大学MOOC 小班教学法(北京大学)1449481161 最新慕课完整章节测试答案

第一讲测验

1、单选题：
如果一门课程中的学生人数较多，但老师依然希望使用小班教学的方法，聚焦不同学习水平学生的发展需求，确保学生能够获得符合自身条件的支持，那么，他应该采取下列哪种大班和小班结合的模式？‏
选项：
A: 大班授课+小班辅导
B: 大班授课+小班讨论
C: 大班授课+小班项目式教学
D: 大班授课+小班提高
答案: 【 大班授课+小班辅导】

2、单选题：
在组织课堂讨论活动时，下列哪些做法是错误的？‌
选项：
A: 每个小组一次只讨论一个明确的问题
B: 如果讨论时间结束时还有个别小组的讨论没有结束，可以让他们继续讨论
C: 在讨论开始前，向学生明确讨论的时长
D: 在小组讨论的过程中，教师在课堂内走动，观察小组讨论的情况，并给出针对性的干预
答案: 【 如果讨论时间结束时还有个别小组的讨论没有结束，可以让他们继续讨论】

3、单选题：
有一种小组讨论的活动方法，在实施的过程中需要将学生分为3人一组，并对每个小组和每个小组成员进行编号，每讨论完一个问题，组里的两名成员就需要轮换到下一组和下下一组去，在新小组中讨论新问题。这是哪一种小组活动？‍
选项：
A: 轮流发言圈（Circle of Voices）
B: 拼图法
C: 透明鱼缸教学法
D: 旋转三重奏
答案: 【 旋转三重奏】

4、单选题：
下列哪种活动适合让小组共同完成较为复杂的任务，实现高阶的学习目标？‍
选项：
A: 小组分工阅读文献
B: 临时讨论小组
C: 拼图法
D: Think-Pair-Share
答案: 【 拼图法】

5、单选题：
在实施开放式的透明鱼缸教学法活动时，在下列哪种情况下，不允许外圈的学生替换内圈的学生？​
选项：
A: 内圈的活动具有较高的连续性，内圈小组成员需要全程参与活动
B: 内圈成员已经分享完所有的知识，内圈活动需要新的观点和信息
C: 内圈任务的完成需要换一种执行方式或操作技巧
D: 内圈和外圈学生共同提出更换人员的需求
答案: 【 内圈的活动具有较高的连续性，内圈小组成员需要全程参与活动】

6、单选题：
下列关于小班教学的描述中，哪一种是正确的？‎
选项：
A: 只有人数小于20人的班级才算是小班
B: 小班教学其实就是合作学习
C: 小班教学是高校用来大幅度提升教学效率的方法
D: 学校为了促进学生之间的交流，满足学生个性化发展，才采取小班教学的模式
答案: 【 学校为了促进学生之间的交流，满足学生个性化发展，才采取小班教学的模式】

7、单选题：
下列哪一项，不应当属于教师采用小班或“小班化”教学的原因？​
选项：
A: 教师希望学生能够主动学习
B: 教师希望弥补学生在大班教学中产生的知识盲区，改正他们的不良操作习惯
C: 教师希望学生在学习知识之外能有更全面的能力
D: 教师希望能够由学生来主导整个学习过程，减轻教师的教学压力
答案: 【 教师希望能够由学生来主导整个学习过程，减轻教师的教学压力】

8、单选题：
开放式问题、两难问题和多项选择问题相比，哪一种具备更多的讨论空间？‎
选项：
A: 开放式问题
B: 两难问题
C: 多项选择问题
D: 三者都具备较多讨论空间
答案: 【 三者都具备较多讨论空间】

9、多选题：
关于小班教学的设计与实施原则，下列哪项描述是正确的？‎
选项：
A: 小班教学的设计需要教师做好充分的课前准备，尽可能地预判和规划学生参与学习的各个方面
B: 小班教学需要教师严密地监督学生的学习过程，争取为他们在每个环节的决策提供帮助
C: 小班教学的实施需要教师设计出目标明确、具备一定的挑战性，且能刺激学生合作学习的学习活动
D: 小班