2025知到答案 学前教育概论（厦门南洋职业学院） 完整智慧树网课章节测试答案

第二章 单元测试

1、单选题：
“儿童的发展是一个连续的、渐进的、由低级到高级、由简单到复杂的过程”，这体现了儿童发展的（ ）规律。
选项：
A:个体差异性
B:不平衡性
C:阶段性
D:顺序性
答案: 【顺序性】

2、单选题：
“跳一跳，摘果子”形象地描述了教学应着眼于学生的（ ）。
选项：
A:关键期
B:最近发展区
C:智力水平
D:创造性思维
答案: 【最近发展区】

3、单选题：
有的儿童早慧，有的大器晚成；有的儿童活泼好动，有的安静沉稳。这体现了儿童发展的（ ）。
选项：
A:阶段性
B:顺序性
C:不平衡性
D:个体差异性
答案: 【个体差异性】

4、多选题：
下列哪些观点属于科学的儿童观？（ ）
选项：
A:儿童是发展中的个体，具有巨大的发展潜能
B:儿童的发展具有个体差异性
C:儿童是主动的学习者，是自己发展的主体
D:儿童期具有独立的价值，不仅仅是为成年做准备
答案: 【儿童是发展中的个体，具有巨大的发展潜能;
儿童的发展具有个体差异性;
儿童是主动的学习者，是自己发展的主体;
儿童期具有独立的价值，不仅仅是为成年做准备】

5、多选题：
以下哪些做法体现了尊重儿童发展的个体差异性？（ ）
选项：
A:用统一的标准去评价所有儿童
B:提供多种多样的活动材料，满足不同兴趣儿童的需求
C:允许儿童按照自己的速度和方式完成操作任务
D:关注并发现每个儿童的优点和长处
答案: 【提供多种多样的活动材料，满足不同兴趣儿童的需求;
允许儿童按照自己的速度和方式完成操作任务;
关注并发现每个儿童的优点和长处】

6、判断题：
儿童拥有巨大的发展潜能，其能力是在积极主动与外界环境的相互作用中发展起来的。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

7、判断题：
儿童的发展既是连续的，又表现出一定的阶段性，每个阶段都有其独特的特点。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

8、单选题：
在幼儿进行区域活动时，教师仔细观察并记录他们的行为表现。此时教师扮演的主要角色是（ ）。
选项：
A:班级的绝对权威者
B:环境的创设者
C:知识的传授者
D:幼儿活动的观察者与支持者
答案: 【幼儿活动的观察者与支持者】

9、单选题：
《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念不包括（ ）。
选项：
A:技能为上
B:能力为重
C:师德为先
D:幼儿为本
答案: 【技能为上】

10、单选题：
下列哪项是《幼儿园教师专业标准（试行）》中“专业能力”维度的重要内容？（ ）
选项：
A:尊重幼儿人格
B:环境的创设与利用
C:热爱学前教育事业
D:掌握现代教育技术
答案: 【环境的创设与利用】

11、单选题：
当幼儿之间发生冲突时，教师最好的角色是（ ）。
选项：
A:引导解决问题的促进者
B:代替解决的包办者
C:放任自流的旁观者
D:立即制止的审判官
答案: 【引导解决问题的促进者】

12、判断题：
幼儿园教师就是“高级保姆”，主要负责孩子的吃喝拉撒和安全。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

13、判断题：
《幼儿园教师专业标准（试行）》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

14、判断题：
教师的专业成长是一个持续的、动态的、贯穿整个职业生涯的过程。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

15、多选题：
下列选项中，属于《幼儿园教师专业标准（试行）》基本内容维度的是（ ）。
选项：
A:专业理念与师德
B:通识性知识
C:专业能力
D:专业知识
答案: 【专业理念与师德;
专业能力;
专业知识】

16、多选题：
“幼儿为本”的理念要求教师做到（ ）。
选项：
A:尊重幼儿的个体差异
B:以幼儿的兴趣和需要为教育出发点
C:尊重幼儿的权益和人格
D:调动幼儿的主动性，促进其生动活泼发展
答案: 【尊重幼儿的个体差异;
以幼儿的兴趣和需要为教育出发点;
尊重幼儿的权益和人格;
调动幼儿的主动性，促进其生动活泼发展】

17、多选题：
下列行为中，体现了良好“师德”的是（ ）。
选项：
A:不讽刺、挖苦、歧视幼儿
B:衣着得体，语言规范健康
C:平等对待每一位幼儿
D:利用职务之便谋取私利
答案: 【不讽刺、挖苦、歧视幼儿;
衣着得体，语言规范健康;
平等对待每一位幼儿】

18、单选题：
幼儿园环境创设的首要原则是（ ）。
选项：
A:挑战性原则
B:美观性原则
C:经济性原则
D:安全性原则
答案: 【安全性原则】

19、单选题：
教师鼓励幼儿用自己的美术作品装饰教室，这体现了环境创设的（ ）。
选项：
A:经济性原则
B:幼儿参与性原则
C:目标导向原则
D:动态性原则
答案: 【幼儿参与性原则】

20、单选题：
评价一个幼儿园环境优劣的根本标准是（ ）。
选项：
A:色彩是否鲜艳
B:设备是否昂贵
C:是否有利于促进幼儿的全面发展
D:装修是否豪华
答案: 【是否有利于促进幼儿的全面发展】

21、单选题：
小班的区域环境与中大班的区域环境在材料提供上应有不同，这主要体现了环境创设的（ ）原则。
选项：
A:开放性
B:经济性
C:安全性
D:发展适宜性
答案: 【发展适宜性】

22、单选题：
教师发现建筑区的积木种类单一，导致幼儿搭建兴趣下降。于是增放了纸筒、奶粉罐等辅助材料。这一行为属于环境评价与改进中的（ ）环节。
选项：
A:制定目标
B:调整改进
C:现状分析
D:效果评价
答案: 【调整改进】

23、判断题：
幼儿园环境创设中，“美”是最重要的追求，应不惜成本打造精美环境。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

24、判断题：
幼儿园环境一旦创设好，就应保持稳定，不宜经常变动，以免幼儿不适应。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

25、判断题：
幼儿园环境既包括物质环境，也包括人文心理环境。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

26、多选题：
一个良好的幼儿园心理环境应具有的特征包括（ ）。
选项：
A:拥有最昂贵的玩具和设备
B:教师对幼儿充满关爱、信任和尊重
C:幼儿在环境中感到轻松、愉快、有安全感
D:幼儿之间能友好合作、互帮互助
答案: 【教师对幼儿充满关爱、信任和尊重;
幼儿在环境中感到轻松、愉快、有安全感;
幼儿之间能友好合作、互帮互助】

27、多选题：
评价幼儿园物质环境时，通常考察的方面有（ ）。
选项：
A:环境是否整洁、卫生、安全
B:空间布局与规划是否合理
C:材料投放是否丰富、有层次
D:环境是否体现幼儿的参与和作品
答案: 【环境是否整洁、卫生、安全;
空间布局与规划是否合理;
材料投放是否丰富、有层次;
环境是否体现幼儿的参与和作品】

28、单选题：
幼儿园课程的核心是（ ）。
选项：
A:严格执行预定的教学计划
B:训练幼儿的读写算技能
C:促进幼儿的全面发展
D:教授系统的学科知识
答案: 【促进幼儿的全面发展】

29、单选题：
“课程即教学科目”这种课程观的主要弊端在于（ ）。
选项：
A:强调幼儿的主动探索
B:容易导致小学化倾向
C:关注幼儿的兴趣和需要
D:注重教师的教，忽视幼儿的学
答案: 【容易导致小学化倾向】

30、单选题：
“幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。”这一定义倾向于认为（ ）。
选项：
A:课程即科目
B:课程即计划
C:课程即经验
D:课程即目标
答案: 【课程即经验】

31、多选题：
幼儿园课程的主要特点包括（ ）。
选项：
A:潜在性与差异性
B:基础性与启蒙性
C:全面性与生活性
D:活动性与直接经验性
答案: 【潜在性与差异性;
基础性与启蒙性;
全面性与生活性;
活动性与直接经验性】

32、多选题：
幼儿园课程评价的内容主要包括（ ）。
选项：
A:对课程实施过程的评价
B:对教师教学成绩的排名
C:对课程方案本身的评价
D:对课程效果（幼儿发展）的评价
答案: 【对课程实施过程的评价;
对课程方案本身的评价;
对课程效果（幼儿发展）的评价】

33、多选题：
选择幼儿园课程内容应遵循的基本准则有（ ）。
选项：
A:内容应有助于幼儿获得基础知识、发展基本能力
B:内容应涉及多个发展领域，具有整合性
C:内容应贴近幼儿生活，是其感兴趣的事物和问题
D:内容应超越幼儿的现有水平，具有挑战性
答案: 【内容应有助于幼儿获得基础知识、发展基本能力;
内容应涉及多个发展领域，具有整合性;
内容应贴近幼儿生活，是其感兴趣的事物和问题】