大学MOOC 幼儿园健康教育活动指导(东莞市商业学校)1460283161 最新慕课完整章节测试答案

第一章 幼儿园健康生活概述 单元测验

1、多选题：
‏《纲要》中指出，幼儿园健康领域的目标是‎‏‎
选项：
A: 身体健康，在集体生活中情绪安定愉快
B: 生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
C: 知道必要的安全保健常识，学习保护自己
D: 喜欢参加体育活动，动作协调灵活
答案: 【 身体健康，在集体生活中情绪安定愉快;
生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;
知道必要的安全保健常识，学习保护自己;
喜欢参加体育活动，动作协调灵活】

2、多选题：
‎幼儿园健康教育的内容包括‍‎‍
选项：
A: 健康生活教育 
B: 安全意识与自我保护
C: 体育
D: 锻炼身心
答案: 【 健康生活教育 ;
体育】

3、多选题：
‌幼儿园健康生活教育的内容包括‌‌‌
选项：
A: 饮食与营养
B: 情绪与适应
C: 安全与自护
D: 生活与卫生习惯
答案: 【 饮食与营养;
情绪与适应;
安全与自护;
生活与卫生习惯】

4、多选题：
‌3-4岁幼儿的健康生活教育目标‌‌‌
选项：
A: 能识别自己,他人的情绪变化,主动表达并调控自己的情绪。
B: 养成健康的饮食习惯,了解进餐的礼仪。
C: 学习如厕,不憋大小便,养成定时大便的习惯。
D: 初步了解五官的主要功能,知道要保护五官。
答案: 【 学习如厕,不憋大小便,养成定时大便的习惯。;
初步了解五官的主要功能,知道要保护五官。】

5、多选题：
‏4-5岁幼儿的健康生活教育目标​‏​
选项：
A: 心情愉快,喜欢幼儿园的集体生活,学习遵守幼儿园的生活常规。
B: 尝试用适当的方式表达并调控自己的情绪。
C: 学习并能用筷子进餐, 形成良好的进餐习惯。
D: 保持服装整洁,逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。
答案: 【 心情愉快,喜欢幼儿园的集体生活,学习遵守幼儿园的生活常规。;
尝试用适当的方式表达并调控自己的情绪。;
学习并能用筷子进餐, 形成良好的进餐习惯。】

6、多选题：
‏5-6岁幼儿的健康生活教育目标​‏​
选项：
A: 遵守幼儿园生活常规和秩序,情绪愉快、稳定,能有规律地生活。
B: 了解自己身体的主要器官及保护方法
C: 知道预防常见疾病的方法,有初步的保健行为。
D: 知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走。
答案: 【 遵守幼儿园生活常规和秩序,情绪愉快、稳定,能有规律地生活。;
了解自己身体的主要器官及保护方法;
知道预防常见疾病的方法,有初步的保健行为。】

7、判断题：
‍幼儿园健康教育的目标包含总目标、年龄阶段目标、活动目标 。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第一章 第一节 幼儿园健康教育 随堂测试

1、多选题：
‌《纲要》中指出，幼儿园健康领域的目标是​
选项：
A: 身体健康，在集体生活中情绪安定愉快
B: 生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
C: 知道必要的安全保健常识，学习保护自己
D: 喜欢参加体育活动，动作协调灵活
答案: 【 身体健康，在集体生活中情绪安定愉快;
生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;
知道必要的安全保健常识，学习保护自己;
喜欢参加体育活动，动作协调灵活】

2、判断题：
‏健康的基本特性包括:统一性 、动态性 、客观性、整体性。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第一章 第二节 幼儿园健康生活教育 随堂测验

1、多选题：
‏3-4岁幼儿的健康生活教育目标‌
选项：
A: 能识别自己,他人的情绪变化,主动表达并调控自己的情绪
B: 养成健康的饮食习惯,了解进餐的礼仪
C: 学习如厕,不憋大小便,养成定时大便的习惯
D: 初步了解五官的主要功能,知道要保护五官
答案: 【 学习如厕,不憋大小便,养成定时大便的习惯;
初步了解五官的主要功能,知道要保护五官】

2、判断题：
‍幼儿园健康教育的目标包含总目标、年龄阶段目标、活动目标 。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

3、判断题：
​幼儿园健康教育是指根据幼儿身心发展的特点开展的一系列教育活动。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第二章 进餐与饮水教育 单元测验

1、单选题：
在操作区提供各种食物的图片，在餐饮区投放自制的蔬菜半成品是（  ）幼儿在游戏中的巩固练习。‏‍‏
选项：
A: 3—4岁 
B: 4-5岁
C:  5-6岁
D: 3—6岁
答案: 【  5-6岁】

2、单选题：
‍针对幼儿挑食的现象，教师可以在区角投放真实的食品及图片，或适当展示展示食品加工的全过程，使幼儿了解各种健康食物的营养，喜欢接受健康的食物是（  ）幼儿日常生活中的指导。‏‍‏
选项：
A: 3—4岁
B: 4-5岁
C: 5-6岁
D: 3—6岁
答案: 【 4-5岁】

3、单选题：
‍4—5岁幼儿进餐教育家园合作的重点是‌‍‌
选项：
A: 培养孩子独立进餐的能力和习惯。 
B: 掌握初步的营养膳食知识，培养文明进餐的习惯
C: 用筷子吃饭并养成良好的卫生习惯。
D: 以上都是
答案: 【 用筷子吃饭并养成良好的卫生习惯。】

4、单选题：
待幼儿熟悉幼儿园生活后，引导幼儿根据自己的需要自选餐桌，座位自取餐具自主添加饭菜是(  )幼儿日常生活中的进餐教育。‌‏‌
选项：
A: 3—4岁
B: 4-5岁
C: 5-6岁
D: 3—6岁
答案: 【 3—4岁】

5、多选题：
3-4岁幼儿日常生活中的进餐教育指导‍‍‌‍
选项：
A: 要理解和接纳幼儿挑食，吃饭慢等原有的进餐习惯，不指责不埋怨； 
B: 为幼儿提供小桌布，让幼儿学习保持桌面整洁，并引导幼儿按要求收放餐具及漱口擦嘴，培养良好的习惯。
C: 允许幼儿有大把抓勺或用手捏食物吃等现象
D: 进餐中教师还可以有选择的适当品尝饭菜，并以夸张的表情讲述饭菜的颜色味道等，激发幼儿食欲。
答案: 【 要理解和接纳幼儿挑食，吃饭慢等原有的进餐习惯，不指责不埋怨； ;
为幼儿提供小桌布，让幼儿学习保持桌面整洁，并引导幼儿按要求收放餐具及漱口擦嘴，培养良好的习惯。;
允许幼儿有大把抓勺或用手捏食物吃等现象】

6、多选题：
​4—5岁幼儿日常生活中的进餐教育指导‍​‍
选项：
A: 在进餐过程中鼓励幼儿自主尝试，对于愿意使用筷子进餐的诱饵要给予表扬肯定；
B: 在进餐前后引导幼儿观察地面的变化和保育老师的劳动，从而教育幼儿要爱惜粮食，尊重成人的劳动。
C: 提供良好的进餐环境。
D: 与幼儿一起讨论，增强进餐环节的趣味性，建立合理的进餐常规，注意培养幼儿良好的进餐习惯。
答案: 【 在进餐过程中鼓励幼儿自主尝试，对于愿意使用筷子进餐的诱饵要给予表扬肯定；;
与幼儿一起讨论，增强进餐环节的趣味性，建立合理的进餐常规，注意培养幼儿良好的进餐习惯。】

7、多选题：
‏3-4岁幼儿家园合作的进餐教育指导‏‏‏
选项：
A: 鼓励孩子自己吃饭，不要因为孩子吃饭慢、洒饭粒等就包办代替；
B: 当孩子自己吃饭时，家长要及时表扬，如全家给宝宝鼓鼓掌，鼓励孩子独立进餐；家长要为孩子做表率，不在孩子面前表达自己对某些食物的好恶，以免影响孩子；
C: 进餐前家长要和孩子一起洗手，进餐后孩子和孩子一起漱口、擦嘴，培养孩子良好的卫生习惯；
D: 对于孩子不爱吃的饭菜，可让孩子参与制作
答案: 【 鼓励孩子自己吃饭，不要因为孩子吃饭慢、洒饭粒等就包办代替；;
当孩子自己吃饭时，家长要及时表扬，如全家给宝宝鼓鼓掌，鼓励孩子独立进餐；家长要为孩子做表率，不在孩子面前表达自己对某些食物的好恶，以免影响孩子；;
进餐前家长要和孩子一起洗手，进餐后孩子和孩子一起漱口、擦嘴，培养孩子良好的卫生习惯；】

8、多选题：
‏4-5岁幼儿家园合作的进餐教育指导‌‏‌
选项：
A: 在进餐过程中提醒孩子注意饮食安全，不咬餐具，吃鱼时小心鱼刺等。
B: 餐后和孩子一起整理餐具，让孩子学习洗碗、擦桌子、扫地，体验为他人服务的乐趣。
C: 为孩子准备多格餐盘，引导孩子合理搭配食物；
D: 营造愉快的进餐氛围，引导孩子为家人准备碗筷，尝试自己添饭、参与餐后的收拾整理，养成饭后擦嘴、漱口的良好生活习惯；
答案: 【 在进餐过程中提醒孩子注意饮食安全，不咬餐具，吃鱼时小心鱼刺等。;
营造愉快的进餐氛围，引导孩子为家人准备碗筷，尝试自己添饭、参与餐后的收拾整理，养成饭后擦嘴、漱口的良好生活习惯；】

9、判断题：
​幼儿独立进餐的水平明显提高，在成人的影响下开始尝试使用筷子进餐是小班幼儿的进餐表现。‏​‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

10、判断题：
​5~6岁幼儿能较灵活的使用筷子独立进餐，在进餐方式、进餐速度、进食量等方面出现明显的个体差异；    ‌​‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

11、判断题：
​.在幼儿园集体进餐时，喜欢坐在熟悉的固定座位，愿意用固定形状颜色图案的餐具进餐是中班幼儿的进餐表现。‌​‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

12、判断题：
‎中班幼儿不会出现掉饭、洒饭的现象。 ‎‎‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

13、判断题：
​在进餐过程中表现出求知欲和好奇心，如对食物的生熟变化制作方法及营养成分等发生兴趣，相互交流是5—6岁幼儿的进餐表现。          ‌​‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

14、判断题：
‍幼儿边吃边玩的现象明显，对没吃过的食物充满好奇，还会出现挑食现象是3—4岁幼儿的进餐表现。   ‏‍‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第二章 第一节 进餐教育 随堂测验

1、单选题：
‌在操作区提供各种食物的图片，在餐饮区投放自制的蔬菜半成品是（   ）岁幼儿在游戏中的巩固练习‍
选项：
A: 3—4岁
B: 4—5岁
C: 5—6岁
D: 3—6岁
答案: 【 5—6岁】

2、判断题：
进餐教育的内容包括：独立进餐，正确使用餐具，文明进餐，营养意识的渗透与培养等。‎​‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

3、判断题：
‍小班幼儿进餐教育要求： 幼儿应能使用小勺独立进餐，掌握基本的用餐方法，喜欢吃健康的食物。‍‍‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

4、判断题：
‏幼儿边吃边玩的现象明显，对没吃过的食物充满好奇，还会出现挑食现象是3—4岁幼儿的进餐表现。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

5、判断题：
‌中班幼儿不会出现掉饭、洒饭的现象。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第二章 第三节 饮水教育 随堂测验

1、单选题：
‌开展小水滴碰碰碰的游戏，鼓励幼儿大胆表达，将喝水变成游戏的要求，让幼儿多喝水，喜欢喝水是（  ）岁幼儿在游戏中的巩固练习。‍
选项：
A: 3—4岁  
B: 4—5岁
C: 5—6岁
D: 3—6岁
答案: 【 3—4岁  】

2、判断题：
‍中班幼儿对饮水的重要性有了初步的认识，主动饮水意识增强，知道节约用水能自觉遵守饮水常规。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

3、判断题：
​幼儿教师为4—5岁幼儿提供安全方便富有童趣的饮水环境的同时，要注意环境的隐形指导作用，如带领幼儿装饰饮水桶，激发幼儿主动饮水的兴趣。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

4、判断题：
‏5~6岁幼儿肌肉动作的灵活性都有了明显的提高，多数幼儿能端稳水杯，不洒水，喝水速度较快，对饮水的重要性有了初步的认识。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

5、判断题：
‍由于动作发展不够完善和灵活，常常出现端水喝水时洒水的现象，在饮水时常常把杯子当玩具玩，喜欢听水杯或桌子或其他物体碰撞发出的声音是中班幼儿的饮水表现。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第二章 第二节 幼儿园专门的进餐教育 随堂测验

1、单选题：
‌专门的进餐教育活动内容有：   ‏
选项：
A: 饮食安全与卫生
B: 良好的进餐礼仪
C: 食物的营养
D: 饮食安全与卫生、良好的进餐礼仪、食物的营养
答案: 【 饮食安全与卫生、良好的进餐礼仪、食物的营养】

第三章 如厕与盥洗教育 单元测验

1、单选题：
‎在娃娃家增添垃圾桶，卫生纸，小马桶或自制坐便器等游戏材料，引导幼儿通过游戏体验如厕的过程是（   ）幼儿在游戏中的巩固练习。‌‎‌
选项：
A: 3—5岁
B: 4-5岁
C: 5-6岁
D: 3—6岁
答案: 【 3—5岁】

2、单选题：
‌3—4岁幼儿如厕教育家园合作的重点是‎‌‎
选项：
A: 鼓励孩子独立如厕，养成定时大便的习惯。
B: 鼓励孩子入厕排便，不憋大小便
C: 鼓励孩子自理大小便，了解大小便与自己健康的关系。
D: 以上都是
答案: 【 鼓励孩子入厕排便，不憋大小便】

3、单选题：
‎利用形象可爱、互动性强的环境布置提示幼儿便后冲厕；提供便于幼儿使用的便纸、废纸篓和纸袋；张贴便后自己整理衣裤的正确方法，示意图及如厕后盥洗的流程图是（  ）幼儿日常生活中的指导。‎‎‎
选项：
A: 3—4岁
B: 4-5岁
C: 5-6岁
D: 3—6岁
答案: 【 4-5岁】

4、单选题：
在如厕过程中教师给予幼儿适当帮助，通过幼儿与环境的互动，消除幼儿陌生感和恐惧感，鼓励幼儿愿意独自如厕，并能便后洗手是(  )幼儿日常生活中的如厕教育。‏​‏
选项：
A: 3-4岁
B: 4-5岁
C: 5-6岁
D: 3-6岁
答案: 【 3-4岁】

5、单选题：
‌在娃娃家中同放香皂，小盆，毛巾，小衣服等玩具材料，让幼儿在游戏中练习盥洗是（ ）幼儿在游戏中的巩固练习。‌‌‌
选项：
A: 3—4岁
B: 4-5岁
C: 5-6岁
D: 3—6岁
答案: 【 4-5岁】

6、单选题：
‏以游戏的方式指导幼儿学习正确的盥洗方法，如正确漱口的方法，用清水洗脸的方法，在冬秋冬季节擦护肤油的方法是（   ）幼儿日常生活中的指导。‏‏‏
选项：
A: 3—4岁
B: 4-5岁
C: 5-6岁
D: 3—6岁
答案: 【 3—4岁】

7、多选题：
‏3-4岁幼儿日常生活中的如厕教育指导‍‏‍
选项：
A: 为男孩提供小便挂便器，提供便于幼儿取用的便纸、废纸篓和纸袋，数量和位置要适当
B: 幼儿创设安全、卫生、方便并富有童趣的厕所环境。提供蹲便器，扶手，在蹲便池贴小脚印.
C: 通过幼儿与环境的互动，消除幼儿陌生感和恐惧感，鼓励幼儿愿意独自如厕，并能便后洗手。
D: 为入园初期的幼儿提供便盆并允许幼儿坐盆，对于个别不敢或不愿意在幼儿园如厕的幼儿，教师应给予适时的教育和引导，鼓励他们主动表达如厕愿望和如厕中的困难与要求。
答案: 【 为男孩提供小便挂便器，提供便于幼儿取用的便纸、废纸篓和纸袋，数量和位置要适当;
幼儿创设安全、卫生、方便并富有童趣的厕所环境。提供蹲便器，扶手，在蹲便池贴小脚印.;
通过幼儿与环境的互动，消除幼儿陌生感和恐惧感，鼓励幼儿愿意独自如厕，并能便后洗手。;
为入园初期的幼儿提供便盆并允许幼儿坐盆，对于个别不敢或不愿意在幼儿园如厕的幼儿，教师应给予适时的教育和引导，鼓励他们主动表达如厕愿望和如厕中的困难与要求。】

8、多选题：
‍4—5岁幼儿日常生活中的如厕教育指导‍‍‍
选项：
A: 鼓励幼儿每日定时大便，通过这些策略引导幼儿在与环境的互动中形成良好的如厕习惯。
B: 利用形象可爱、互动性强的环境布置提示幼儿便后冲厕；提供便于幼儿使用的便纸、废纸篓和纸袋；。
C: 提供良好的如厕环境
D: 贴便后自己整理衣裤的正确方法，示意图及如厕后盥洗的流程图；
答案: 【 鼓励幼儿每日定时大便，通过这些策略引导幼儿在与环境的互动中形成良好的如厕习惯。;
利用形象可爱、互动性强的环境布置提示幼儿便后冲厕；提供便于幼儿使用的便纸、废纸篓和纸袋；。;
贴便后自己整理衣裤的正确方法，示意图及如厕后盥洗的流程图；】

9、多选题：
‍3-4岁幼儿家园合作的如厕教育指导‌‍‌
选项：
A: 提醒孩子便后冲厕认真洗手，保持厕所的卫生清洁，帮助他们养成定时大便的习惯，家长还要积极配合幼儿园的工作;
B: 提醒孩子便后冲厕认真洗手，保持厕所的卫生清洁，帮助他们养成定时大便的习惯，家长还要积极配合幼儿园的工作;
C: 提醒女孩子小便后要用干净的纸擦拭在公共场所，指导孩子认识公厕的男女标志;
D: 提醒孩子如厕后认真洗手，养成良好卫生习惯，经常与教师沟通，了解孩子的排便情况，帮助孩子顺利适应，在园如厕。
答案: 【 提醒孩子便后冲厕认真洗手，保持厕所的卫生清洁，帮助他们养成定时大便的习惯，家长还要积极配合幼儿园的工作;;
提醒孩子便后冲厕认真洗手，保持厕所的卫生清洁，帮助他们养成定时大便的习惯，家长还要积极配合幼儿园的工作;;
提醒孩子如厕后认真洗手，养成良好卫生习惯，经常与教师沟通，了解孩子的排便情况，帮助孩子顺利适应，在园如厕。】

10、多选题：
‏4-5岁幼儿家园合作的如厕教育指导​‏​
选项：
A: 在家中为孩子提供方便使用的便纸和纸篓，鼓励孩子独立如厕，指导孩子练习并掌握便后擦拭的正确方法;
B: 鼓励孩子入厕排便，不用便盆，排便，让孩子练习，自己穿脱裤子，家长可适当帮助整理不包办代替
C: 提醒孩子便后冲厕认真洗手，保持厕所的卫生清洁，帮助他们养成定时大便的习惯;
D: 家长还要积极配合幼儿园的工作，了解孩子在家如厕的情况和每日大便的情况，并主动与教师交换指导意见。
答案: 【 在家中为孩子提供方便使用的便纸和纸篓，鼓励孩子独立如厕，指导孩子练习并掌握便后擦拭的正确方法;;
提醒孩子便后冲厕认真洗手，保持厕所的卫生清洁，帮助他们养成定时大便的习惯;;
家长还要积极配合幼儿园的工作，了解孩子在家如厕的情况和每日大便的情况，并主动与教师交换指导意见。】

11、多选题：
​3-4岁幼儿日常生活中的盥洗教育指导‏​‏
选项：
A: 通过互动环境培养幼儿的盥洗意识，如布置出何时需要盥洗的互动墙饰，引导幼儿了解盥洗的时机和方法;
B: 在培养幼儿盥洗习惯增长知识的同时，教育幼儿不浪费水保护水资源。
C: 教幼儿学习正确的刷牙方法，从空手模仿刷牙到用少量牙膏进行练习，还可请家长参与指导，回家后坚持练习。
D: 教师要创设适宜的盥洗环境，如提供高度适合的水池和水龙头，形象可爱的小毛巾，并在盥洗室墙上张贴洗手擦手流程图，以培养幼儿盥洗的意识，提示盥洗的方法.
答案: 【 教幼儿学习正确的刷牙方法，从空手模仿刷牙到用少量牙膏进行练习，还可请家长参与指导，回家后坚持练习。;
教师要创设适宜的盥洗环境，如提供高度适合的水池和水龙头，形象可爱的小毛巾，并在盥洗室墙上张贴洗手擦手流程图，以培养幼儿盥洗的意识，提示盥洗的方法.】

12、多选题：
‎.5—6岁幼儿日常生活中的盥洗教育指导‌‎‌
选项：
A: 开展爱清洁的小标兵，每日一瓶小手干净有健康等活动，在幼儿中树立榜样。
B: 共同讨论和制定盥洗常规，一起创设相关互动环境，随时提醒幼儿主动关系，在班中建立值日生监督站。
C: 提供安全方便富有童趣的盥洗环境的同时，要注意环境的引线指导作用；
D: 在盥洗过程中引导幼儿通过观察体验等方法了解细菌对人体的危害，从而养成自觉盥洗。
答案: 【 开展爱清洁的小标兵，每日一瓶小手干净有健康等活动，在幼儿中树立榜样。;
共同讨论和制定盥洗常规，一起创设相关互动环境，随时提醒幼儿主动关系，在班中建立值日生监督站。;
在盥洗过程中引导幼儿通过观察体验等方法了解细菌对人体的危害，从而养成自觉盥洗。】

13、判断题：
‏幼儿初步形成了自己大便的规律，具有一定的自理能力，但注意力易受外界的影响和干扰，由于贪玩或其他原因会出现憋尿的现象是小班幼儿的如厕表现。‍‏‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

14、判断题：
‎5~6岁幼儿泌尿系统发育不完善，注意力不易集中，会出现如厕频繁，大小便失控等现象，常常在游戏时忘记小便。‍‎‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

15、判断题：
​幼儿对如厕的兴趣常常会在角色游戏中反映出来，有些幼儿喜欢结伴，愿意躲在厕所里嬉戏、交谈，对厕所内的水管和排污管比较感兴趣，是中班幼儿的如厕表现。‏​‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

16、判断题：
‍中班幼儿在成人提示下能主动观察自己的大小便情况，随着幼儿自理能力的提高，幼儿如厕后能将自己的衣