大学MOOC 小学数学教学与研究(天水师范学院)1462514181 最新慕课完整章节测试答案

课程基本理念解读上随堂测验

1、单选题：
​教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件为(    )。‍
选项：
A: 坚持学习课程理论与教学理论
B: 认真备课，认真上课
C: 撰写教育教学论文
D: 以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践
答案: 【 以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践】

2、单选题：
‌“用数学”的含义是(    )。‏
选项：
A: 用数学学习
B: 用所学数学知识解决问题
C: 了解生活中的数学
D: 发现生活中的数学问题
答案: 【 用所学数学知识解决问题】

3、多选题：
‌数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为(    )。​
选项：
A: 自主探究
B: 多做练习
C: 合作交流
D: 实践创新
答案: 【 自主探究;
合作交流;
实践创新】

4、多选题：
​课程内容的组织要处理好哪几种关系？（ ）‍
选项：
A: 过程与结果
B: 直观与抽象
C: 综合与分析
D: 直接经验与间接经验
答案: 【 过程与结果;
直观与抽象;
直接经验与间接经验】

5、判断题：
​“注重过程”的意思是教师在解决问题时，不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。 （招教考试原题）​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
‎课程基本理念第二条说明了课程内容的选取、组织和呈现的原则。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

课程基本理念解读下随堂测验

1、单选题：
​有效的教学活动是(   )的统一。‌
选项：
A: 家长学和教师教
B: 学生学和教师教　　
C: 学生学和家长教
D: 家长学和教师教
答案: 【 学生学和教师教　　】

2、单选题：
‍新课标的核心理念为(   )。‌
选项：
A: 联系生活学数学
B: 培养数学学习的兴趣 
C: 一切为了每一位学生的发展 
D: 处理问题
答案: 【 一切为了每一位学生的发展 】

3、多选题：
‍教学活动是师生(   )的过程。​
选项：
A: 积极参与
B: 交往互动
C: 共同发展
D: 独立学习
答案: 【 积极参与;
交往互动;
共同发展】

4、多选题：
‍教师是学习的(      )。（招教考试原题）​
选项：
A: 组织者
B: 参与者
C: 引导者
D: 合作者
答案: 【 组织者;
引导者;
合作者】

5、判断题：
​教师只是课程的传递者和执行者。（招教考试原题）‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6、判断题：
‌学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

核心概念解读上随堂测验

1、单选题：
‏建立符号意识有助于学生理解(    )的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。​
选项：
A: 数字
B: 符号  
C: 图形
D: 字母
答案: 【 符号  】

2、单选题：
‏借助(     )可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。‏
选项：
A: 数感
B: 符号意识
C: 几何直观
D: 空间观念
答案: 【 几何直观】

3、多选题：
‏数感主要是指关于(     )等方面的感悟。‎
选项：
A: 数与数量
B: 数量关系
C: 运算速度
D: 运算结果估计
答案: 【 数与数量;
数量关系;
运算结果估计】

4、多选题：
‎几何直观，主要是指利用图形(     )问题。‏
选项：
A: 选择
B: 描述
C: 分析
D: 解答
答案: 【 描述;
分析】

5、判断题：
​选择不同的单位，也是一种数感。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
‍空间观念和几何直观是一个概念。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

核心概念解读下随堂测验

1、单选题：
‍（  ）是统计的核心。‍
选项：
A: 数据分析
B: 运算能力
C: 推理能力
D: 模型思想
答案: 【 数据分析】

2、单选题：
​(     )的建立是学生体会与理解数学与外部世界联系的基本途径。‏​‏
选项：
A: 应用意识
B: 运算能力
C: 模型思想
D: 创新意识
答案: 【 模型思想】

3、多选题：
‏运算能力主要是指能够根据(    )正确地进行运算的能力。​
选项：
A: 法则
B: 口诀
C: 经验
D: 运算律
答案: 【 法则;
运算律】

4、多选题：
‏学生自己发现和提出问题是创新的基础；(           )是创新的核心。​
选项：
A: 归纳概括
B: 独立思考
C: 发现问题
D: 学会思考
答案: 【 独立思考;
学会思考】

5、判断题：
​学运算的目的只是为了让运算过程变得巧又快。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6、判断题：
​合情推理与演绎推理的不同之处是从特殊到一般的推理方式，所以合情推理得到的结论不一定是对的。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

解决问题随堂测验

1、单选题：
​蜜蜂的飞行速度为每分钟500米，可以写作（     ）。‎
选项：
A: 500米.分钟
B: 500分钟.米
C: 500米/分钟
D: 500分钟/米
答案: 【 500米/分钟】

2、单选题：
‎速度=路程（  ）时间。‍
选项：
A:
B:
C: ＋
D: －
答案: 【 】

3、多选题：
‏小明骑电动车的速度为20千米/时，他从甲地到乙地骑行了4小时，共行驶80千米。以下说法正确的是（  ）。​
选项：
A: 20×4表示甲地到乙地的距离
B: 80÷4表示小明骑电动车的速度
C: 80÷20表示小明骑电动车从甲地到乙地的时间
D: 20×80表示甲地到乙地的距离
答案: 【 20×4表示甲地到乙地的距离;
80÷4表示小明骑电动车的速度;
80÷20表示小明骑电动车从甲地到乙地的时间】

4、多选题：
飞机的速度是1425千米/时，小轿车3小时行驶285千米。以下说法正确的是（    ）。‌‌‌
选项：
A: 小轿车的速度为95千米
B: 小轿车的速度为95千米/时
C: 飞机的速度是小轿车速度的5倍
D: 飞机的速度是小轿车速度的15倍
答案: 【 小轿车的速度为95千米/时;
飞机的速度是小轿车速度的15倍】

5、判断题：
‏不同的人走路的速度是一样的。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6、判断题：
‎每秒走a 米，记作：a 米/秒。​‎​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

课程目标解读随堂测验

1、单选题：
‍课程总目标第一条大的变化是以“双基”为目标，发展到现在的以(   )为目标。​
选项：
A: “三基”
B: “四基”
C: “五基”
D: “六基”
答案: 【 “四基”】

2、单选题：
‍以下哪个不是创新精神需要具备的基本要素(   )。​
选项：
A: 创新意识
B: 创新能力
C: 创新机遇
D: 固有经验
答案: 【 固有经验】

3、多选题：
‌通过义务教育阶段的数学学习，学生能了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的(   )。‎
选项：
A: 创新意识
B: 科学态度
C: 做题能力
D: 交流能力
答案: 【 创新意识;
科学态度】

4、多选题：
‍课程总目标具体阐述可分为(   )。（招教考试原题）‍
选项：
A: 知识技能
B: 数学思考
C: 问题解决
D: 情感态度
答案: 【 知识技能;
数学思考;
问题解决;
情感态度】

5、判断题：
‍课程总目标的四个方面，是相互独立，可以分割的。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6、判断题：
‏情感态度价值观目标只是要求教师培养学生对学习的兴趣。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

教育价值、主要内容和教学目标随堂测验

1、单选题：
‌测量教室的长、宽时，合适的单位是（  ）。​
选项：
A: 千米
B: 米
C: 分米
D: 厘米
答案: 【 米】

2、单选题：
​24和68的最大公因数是（  ）。​
选项：
A: 4
B: 6
C: 8
D: 12
答案: 【 4】

3、多选题：
‎在数与代数中，知识间存在着对立和统一，其中包含（  ）。‏
选项：
A: 正数与负数
B: 常量与变量
C: 精确与近似
D: 具体与抽象
答案: 【 正数与负数;
常量与变量;
精确与近似】

4、多选题：
​通过数与代数的学习，能够发展学生的（  ）。‍
选项：
A: 数感
B: 符号意识
C: 估算意识
D: 空间观念
答案: 【 数感;
符号意识;
估算意识】

5、判断题：
‏脱式计算即递等式计算，把计算过程完整写出来的运算，也就是脱离竖式的计算。(  )‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
​4和6的最小公倍数是24。（  ）‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

数的认识随堂测验

1、单选题：
‏56与98的最大公因数是（  ）。‏
选项：
A: 8
B: 12
C: 14
D: 16
答案: 【 14】

2、单选题：
‌12个苹果的2/6是（  ）个。‏
选项：
A: 2
B: 3
C: 4
D: 6
答案: 【 4】

3、多选题：
​分数的模型包括（  ）。‍
选项：
A: 面积模型
B: 集合模型
C: 数线模型
D: 线性模型
答案: 【 面积模型;
集合模型;
数线模型】

4、多选题：