大学MOOC 对外汉语课堂教学设计(新疆大学)1207446803 最新慕课完整章节测试答案
第一章绪论
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第一章测验
1、单选题：
下列哪一项属于“产品”层次的设计内容（ ）
选项：
A: 课程标准、课程计划
B: 某节课的教案
C: 某堂课的课堂活动设计
D: 博雅课的PPT
答案: 【 博雅课的PPT】
2、单选题：
德国教育家赫尔巴特提出的教学过程的理论是（ ）
选项：
A: “明了—联想—系统—方法”四阶段教学过程
B: “明了—联想—系统”三阶段教学过程
C: “明了—系统—方法”三阶段教学过程
D: “明了—联想—方法”三阶段教学过程
答案: 【 “明了—联想—系统—方法”四阶段教学过程】
3、单选题：
SMCR 传播模型是指（ ）
选项：
A: 讯息-信源-通道-受众
B: 信源-讯息-通道-受众
C: 信源-讯息-受众-通道
D: 讯息-受众-通道-信源
答案: 【 信源-讯息-通道-受众】
4、单选题：
对外汉语教学学科的创始人是（ ）
选项：
A: 刘珣
B: 崔永华
C: 吕必松
D: 陆俭明
答案: 【 吕必松】
5、单选题：
汉语教学项目设计可以分为几个大的阶段（ ）
选项：
A: 两个
B: 三个
C: 四个
D: 五个
答案: 【 两个】
6、单选题：
关于汉字教学提出“认写分流、多认少写”建议的学者是（ ）
选项：
A: 王建勤
B: 鲁健骥
C: 江新
D: 崔永华
答案: 【 江新】
7、单选题：
对外汉语教学中农，上世纪80年代用的教学模式主要是（ ）
选项：
A: 句型教学模式
B: 分技能教学模式
C: 语文分开、集中识字教学模式
D: 交际任务教学模式
答案: 【 分技能教学模式】
8、多选题：
教学设计涉及的因素有（ ）
选项：
A: 教学需求、教学内容
B: 教学对象、教学目标
C: 教学策略、教学媒体
D: 教学评价
答案: 【 教学需求、教学内容;
教学对象、教学目标;
教学策略、教学媒体;
教学评价】
9、多选题：
建构主义学习理论认为学习环境中的四大要素是（ ）
选项：
A: 情境
B: 协作
C: 会话
D: 意义建构
答案: 【 情境 ;
协作;
会话 ;
意义建构】
10、多选题：
加涅提出的“学习结果分类”是（ ）
选项：
A: 言语信息
B: 智力技能
C: 认知策略
D: 动作技能
E: 态度
答案: 【 言语信息 ;
智力技能;
认知策略 ;
动作技能;
态度】
11、多选题：
赵金铭先生提出的对外汉语教材框架首先把教材分为哪两大类？（ ）
选项：
A: 国内教材
B: 国外教材
C: 提高性教材
D: 电子版教材
答案: 【 国内教材 ;
国外教材】
12、多选题：
汉语习得和认知研究的主要问题
选项：
A: 语音
B: 词汇
C: 语法
D: 汉字的习得认知
E: 汉语学习策略
答案: 【 语音 ;
词汇;
汉字的习得认知;
汉语学习策略】
13、多选题：
为对外汉语教学设计提供了参考的语言教学流派有
选项：
A: 语法翻译法
B: 听说法
C: 视听法
D: 任务型教学法
E: 全身反应教学法
答案: 【 语法翻译法 ;
听说法 ;
视听法;
任务型教学法 ;
全身反应教学法】
14、多选题：
影响较大的教学大纲包括
选项：
A: 《高等学校外国留学生汉语教学大纲》
B: 《对外汉语教学初级阶段教学大纲》
C: 《中高级对外汉语教学等级大纲（语法•词汇）》
D: 《国际汉语能力标准》
E: 《国际汉语教学通用课程大纲》
答案: 【 《高等学校外国留学生汉语教学大纲》;
《对外汉语教学初级阶段教学大纲》;
《中高级对外汉语教学等级大纲（语法•词汇）》;
《国际汉语能力标准》;
《国际汉语教学通用课程大纲》】
15、判断题：
加涅认为一个完整的教学过程也应当是九个阶段，把九阶段发生的事情称为“九大教学事件”。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
16、判断题：
影响较大的教学目标的分类理论是加涅(B.S.Bloom1956)等人对认知领域、情感领域和动作技能领域的目标分类理论
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
17、判断题：
运用系统方法要遵循的一般原则有整体性原则、综合性原则、最优化原则和反馈性原则
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
18、判断题：
对外汉语教学是汉语国际教育重要组成部分，是汉语国际教育发展的源头和基础。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
19、判断题：
对外汉语教学设计的对象也分为系统、产品两个层次。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
20、判断题：
分析教学对象即学习者，一般包括两个方面，学习准备分析和学习动机分析
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
21、判断题：
语言课包含三类课堂教学过程，即课堂教学总体过程、教授语言知识的过程和培养语言技能的过程。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
22、填空题：
教学设计以___________________为目的。
答案: 【 优化教学效果】
23、填空题：
行为主义学习理论以___________、巴甫洛夫、斯金纳等人的学说为代表。
答案: 【 桑代克】
24、填空题：
辛普森把动作技能领域的教学目标由低级到高级分为：感觉、准备、___________________、机械动作、复杂的外显反映、适应、创作七类。
答案: 【 有指导的反应】
25、填空题：
“对外汉语教学”，指________________的对外国留学生的汉语教学。
答案: 【 在国内大学进行】
26、填空题：
汉语作为第二语言教学的全过程和全部教学活动分为总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试四大环节，其中的中心环节是___________
答案: 【 课堂教学】
第二章教学需求分析
第二章测验
1、单选题：
下列哪一项是最根本的教学需求。（ ）
选项：
A: 社会需求
B: 学习者的需求
C: 学科发展的需求
D: 课程计划或课程标准的要求
答案: 【 社会需求 】
2、单选题：
产品层次强调的需求有（ ）
选项：
A: 学习者需求、社会需求、学科发展需求
B: 学习者需求、社会需求、学科发展需求、教学标准的需求
C: 学习者需求、教学标准的需求
D: 学习者需求、社会需求、教学标准的需求
答案: 【 学习者需求、社会需求、学科发展需求、教学标准的需求】
3、单选题：
学习需求分析涉及哪几个方面的内容？（ ）
选项：
A: 物质条件、心理条件、身体条件、支持条件
B: 物质条件、心理条件、身体条件、技术条件
C: 物质条件、心理条件、知识技能条件、支持条件
D: 物质条件、心理条件、知识技能条件、技术条件
答案: 【 物质条件、心理条件、知识技能条件、支持条件】
4、单选题：
学习者的需求类别主要有哪几类？（ ）
选项：
A: 尊重需求、学习需求、安全需求
B: 个人需求、学习需求、安全需求
C: 个人需求、学习需求、成长需求
D: 个人需求、学习需求、就业需求
答案: 【 个人需求、学习需求、就业需求】
5、单选题：
Willing发现比较受学习者喜爱的五种教学活动是：（ ）
选项：
A: 语音练习、课堂讲解、会话练习、订正错误
B: 语音练习、课堂讲解、会话练习
C: 语音练习、课堂讲解、会话练习、订正错误、扩大词汇量
D: 语音练习、课堂讲解、会话练习、扩大词汇量
答案: 【 语音练习、课堂讲解、会话练习、订正错误、扩大词汇量】
6、多选题：
教学需求也叫_________________________________（ ）
选项：
A: 教学需要
B: 学习需求
C: 学习需要
D: 教学评价
答案: 【 教学需要 ;
学习需求;
学习需要 】
7、多选题：
教学需求一般来自哪几个方面（ ）
选项：
A: 社会发展的需求
B: 学习者的需求
C: 学科发展的需求
D: 课程计划或课程标准的要求
答案: 【 社会发展的需求 ;
学习者的需求;
学科发展的需求 ;
课程计划或课程标准的要求】
8、多选题：
确定社会需求的方法有哪些（ ）
选项：
A: 进行社会调査，向社会各方面征询意见
B: 向有关的社会学专家征求意见
C: 向学校征询意见
D: 询问学生
答案: 【 进行社会调査，向社会各方面征询意见;
向有关的社会学专家征求意见】
9、多选题：
吕必松认为第二语言学习大体上有哪几种目的（ ）
选项：
A: 受教育的目的
B: 学术目的
C: 职业目的
D: 职业工具目的
E: 其他目的
答案: 【 受教育的目的 ;
学术目的;
职业目的;
职业工具目的;
其他目的】
10、多选题：
了解学生发展需求通常有两种方法（ ）
选项：
A: 进行社会调査，向社会各方面征询意见。
B: 向有关的社会学专家征求意见
C: 向有关专家和熟悉学生情况的教师进行调查
D: 向学生调查
答案: 【 向有关专家和熟悉学生情况的教师进行调查;
向学生调查】
11、多选题：
本世纪初，教学内容重视哪些方面的教学？（ ）
选项：
A: 技能
B: 知识
C: 功能
D: 文化
E: 学习策略
答案: 【 技能 ;
知识 ;
功能 ;
文化 ;
学习策略】
12、多选题：
确定教学需求的方法有（ ）
选项：
A: 内部参照需求分析法
B: 外部参照需求分析
C: 内外结合的教学需求分析法
D: 调查法
答案: 【 内部参照需求分析法 ;
外部参照需求分析;
内外结合的教学需求分析法 】
13、多选题：
Hutchinson和 Waters把目标需求分为哪几类（ ）
选项：
A: 需要
B: 差距
C: 愿望
D: 学习
答案: 【 需要 ;
差距 ;
愿望 】
14、多选题：
Eltis＆Low发现，教师觉得用处最大的教学活动是（ ）
选项：
A: 小组或配对活动
B: 语言游戏
C: 角色扮演
D: 阅读相关主题的文章
E: 完形填空
答案: 【 小组或配对活动 ;
语言游戏;
角色扮演 ;
阅读相关主题的文章;
完形填空】
15、判断题：
教学需求指学生目前水平与期望学生达到的水平之间的差距（ ）
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
16、判断题：
结构主义语言学强调语言的交际工具性质，强调语言在交际中交际目的达成。（ ）
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
17、判断题：
内部参照需求分析法是根据教学机构以外社会的要求（或职业的要求）来确定对学习者的期望值，以此为标准衡量学习者的学习现状，找出差距，确定教学需求的一种分析方法。（ ）
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
18、判断题：
9语言学习需求分为两个方面，“目标需求”和“学习需求”（ ）
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
19、判断题：
学习需求指学习者从学习起点到终点的学习过程中需要的条件和要做的事。（ ）
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
20、判断题：
教师的需求类别包括个人需求和职业需求两类。（ ）
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
21、填空题：
目前的学习状况是指学生群体和个体在___________________方面已达到的水平为目的。
答案: 【 能力素质】
22、填空题：
学习者需求也叫___________________。
答案: 【 个人需求】
23、填空题：
转换生成语言学认为语言是___________________
答案: 【 一套生成规则系统】
24、填空题：
内部参照分析收集数据的重点是___________________
答案: 【 学习者目前状态的信息】
25、填空题：
德尔菲法采用___________________的方式，通过多轮次调查专家对问卷所提问题的看法，经过反复征询、归纳、修改，最后汇总成专家基本一致的看法，作为预测的结果。
答案: 【 匿名发表意见】
第三章教学内容分析
第三章测验
1、单选题：
把学习策略、方法作为教学内容，古已有之，下列哪句话体现了这种思想？（ ）
选项：
A: 临渊羡鱼，不如退而结网
B: 磨刀不误砍柴工
C: 工欲善其事，必先利其器
D: 授人以鱼，不如授人以渔
答案: 【 授人以鱼，不如授人以渔】
2、单选题：
学习者反复读记按序编排的项目、背诵课文、记住句型、进行汉字认读和书写练习。这些方法是（ ）常用的方法。
选项：
A: 组织策略
B: 精加工策略
C: 复述策略
D: 理解监控策略
答案: 【 复述策略】
3、单选题：
现代教育学通常把（ ）对学习结果的分类作为分析教学内容的框架。
选项：
A: 布鲁纳
B: 加涅
C: 布卢姆
D: 杜威
答案: 【 加涅 】
4、单选题：
中文专业的学生在学习现代汉语语法时需要学习完整的汉语语法体系，这种学习主要是（ ）类的学习。
选项：
A: 言语信息
B: 认知策略
C: 智力技能
D: 动作技能
答案: 【 言语信息】
5、单选题：
关于教学内容的组织编排，在实际操作中，人们经常采用哪种观点？（ ）
选项：
A: 布鲁纳提出的“螺旋式编排教学内容”
B: 加涅提出的“直线编排教学内容”
C: 奥苏贝尔提出的“浙进分化”和“综合贯通”原则
D: 综合运用上述三种观点
答案: 【 综合运用上述三种观点】
6、单选题：
刘珣主编的《新实用汉语课本》采取的是哪种方式编排教学内容的？
选项：
A: 布鲁纳提出的“螺旋式编排教学内容”
B: 加涅提出的“直线编排教学内容”
C: 奥苏贝尔提出的“浙进分化”和“综合贯通”原则
D: 综合运用上述三种观点
答案: 【 布鲁纳提出的“螺旋式编排教学内容”】
7、单选题：
学习者在学习时集中和保持注意力、控制焦虑等是采取了什么认知策略？
选项：
A: 组织策略
B: 精加工策略
C: 情感策略
D: 理解监控策略
答案: 【 情感策略】
8、单选题：
把一课书的词汇按照“姐姐、妹妹、弟弟；拿、表、戴；请客、菜单、炒、肉”等排列是从下面哪个角度进行的排列？（ ）
选项：
A: 按词类排列
B: 相关排列
C: 串联排列
D: 分话题排列
答案: 【 相关排列】
9、多选题：
教学内容分析就是以教学总体目标为基础，规定教学内容的（ ），揭示教学内容各组成部分的联系，以保证达到教学效果最优化。
选项：
A: 范围
B: 广度
C: 结构
D: 深度
答案: 【 范围 ;
深度】
10、多选题：
教学内容分析的结果是阐明（ ）
选项：
A: 学习的结果
B: 学习的项目
C: 学习项目的结构
D: 学习项目的排列顺序
答案: 【 学习的结果;
学习的项目;
学习项目的结构;
学习项目的排列顺序】
11、多选题：
下列属于动作技能的是（ ）。
选项：
A: 说话
B: 打字
C: 实验操作
D: 讨厌吃榴莲
答案: 【 说话;
打字;
实验操作】
12、多选题：
对外汉语课堂教学内容包括：（ ）。
选项：
A: 语言技能
B: 语言知识
C: 情感态度
D: 学习策略
E: 跨文化交际意识
答案: 【 语言技能;
语言知识;
情感态度 ;
学习策略;
跨文化交际意识】
13、多选题：
根据《英语课程标准》的解释，语言技能是语言运用能力的重要组成部分，语言技能包括（ ）。
选项：
A: 听
B: 说
C: 读
D: 写
E: 上述四种技能的综合运用能力
答案: 【 听;
说 ;
读 ;
写 ;
上述四种技能的综合运用能力】
14、多选题：
以基础汉语语法点的教学顺序安排为例，各种教材在安排中经常是综合运用三种观点，考虑到了（ ）。
选项：
A: 学生的年龄
B: 学习的难易程度
C: 语法体系的完整性
D: 交际的需要
答案: 【 学习的难易程度;
语法体系的完整性;
交际的需要】
15、多选题：
分析一门课程的教学内容，一般需要做哪些方面的工作？（ ）
选项：
A: 选择教学内容
B: 给教学内容排序
C