大学MOOC 语言科学与艺术(南京邮电大学)1003471012 最新慕课完整章节测试答案

语言与人际修辞随堂测验

1、填空题：
​语言学家Leech（1983）把语用原则分为了人际修辞和（），其中人际修辞以（）为基本单位，探讨人际双向交流中如何使用语言提升交际效果。‌​‌
答案: 【 语篇修辞；会话】

2、填空题：
​人际修辞本质上是对应于语言人际功能的（）‌
答案: 【 语言交际策略】

3、填空题：
​汉语对身份的界定注重联系（）定义身份，将身份置于一定的（）中解读。‏
答案: 【 社会语境；社会结构】

4、填空题：
‍根据《现代汉语词典》身份1.（）2.（）。​
答案: 【 指自身所处的地位；指受人尊重的地位】

语言与人际修辞（一）单元测验

1、单选题：
‌《单选》Leech在讨论交际中语言形式的有效使用时，把语用原则分为人际修辞和 ​
选项：
A: 语段修辞
B: 文本修辞
C: 语篇修辞
D: 情境修辞
答案: 【 语篇修辞】

2、单选题：
‏《单选》人际修辞本质上是对应于语言人际功能的语言交际策略。说话人通过对包括非言语因素的配合，来促成以下目的：‌‏‌
选项：
A: 弱化、降低、消除冲突与对抗
B: 提升交际者之间的和谐；
C: 增加实现当前交际目的成功的机会等等
D: 以上三项都正确
答案: 【 以上三项都正确】

3、判断题：
​对语言的人际功能把握不准，会引发人际互动中的冲突。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

4、判断题：
‎人的出身、地位、资格、身价、性格等等皆可以体现交际者的身份，而对诸如此类身份的考察需要在交际过程和会话进程中展开，结合语境与社会结构进一步阐释。‌‎‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

5、判断题：
‏汉语倾向于将身份置于一定的社会结构中解读。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
‌Leech认为人际修辞以篇章为基本单位。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

7、判断题：
‍人际交往中身份背后存在义务权力关系，通过不同的言语行为表述可以建构自己的身份。‌‍‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

语言与人际修辞（二）单元测验

1、单选题：
‏《单选》以下对话中，遵循同情原则的是：‌
选项：
A: - Congratulations, John! You did it very well.-Thank you. I was lucky with the questions, I guess.
B: - Congratulations, John! You did it very well.-Thank you. I was lucky with the questions, I guess.
C: - This is a great restaurant, isn’t it?-I’ll say.
D: -Well, I’ve done it. I’ve dyed my hair blonde.-You look beautiful.
答案: 【 - Congratulations, John! You did it very well.-Thank you. I was lucky with the questions, I guess.】

2、单选题：
‍《单选》以下哪些策略可以有效保护说话人的正面面子：‎
选项：
A: 避免断言
B: 尽量减少强加的量度
C: 提供补偿
D: 夸奖对方
答案: 【 夸奖对方】

3、判断题：
‍面子是每个社会成员想为自己争取的公开的自我形象。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

4、判断题：
‏正面面子是每个社会成员希望他的行动不被人强加，即具有行动的自由和自主决定的自由。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

5、判断题：
‏采用I’d be eternally grateful if you would…结构可减少负面面子的威胁。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
‌表明具有同样的团体身份、寻求一致、夸奖对方、提供或者许诺等策略可有效保护受话方的正面面子。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

7、判断题：
‏威胁、警告会损害受话方的正面面子。‍‏‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

语言与人际修辞（二）随堂测验

1、填空题：
‏Leech列举了人际交往中的六条礼貌原则，包括（）、慷慨准则、（）、谦虚准则、一致准则、同情准则。​
答案: 【 策略准则；赞誉准则】

2、填空题：
‏Brown和Levinson将面子区分成（）和（）。‎
答案: 【 正面面子；负面面子】

3、填空题：
‎（）面子是每个社会成员希望他的行动不被人强加，即具有行动的自由和自主决定的自由。‎‎‎
答案: 【 负面】

4、填空题：
‎（）面子指的是人们期望得到他人的顺从和赞赏。‍‎‍
答案: 【 正面】

语言与歧视单元测验

1、判断题：
‎分辨语言歧视并非完全以说话人是否有主观恶意为标准，而是看说话人语言行为是否带有歧视性特征，以及他的行为是否强化了这一歧视性效果。‎‎‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

2、判断题：
‍对90后的选择性报道，如果缺少主流文化的介入和正面先进文化的引导，客观上会对“90后”群体形成刻板印象，引发对“90后”的社会歧视。‏‍‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

3、判断题：
‎对于各类平面或者立体媒体，需要正确评估传媒的社会职能和社会责任，努力倡导和弘扬中华民族的传统美德，积极构建有利于青少年成长的主流文化环境。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

4、判断题：
​只要主观上没有歧视意图，就不构成歧视。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

5、判断题：
‍歧视的语言表现或者说是话语表征只能够记录社会现实，无法构建社会现实。‍‍‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

语言与歧视随堂测验

1、填空题：
‏新闻以其强大的“事实性和新闻性”报道社会生活的各个方面，不仅反映（），而且会参与到（）中‏
答案: 【 社会现实 社会现实的建构】

2、填空题：
‎语言使用是不断选择的过程。不同选择具有不同的（）。‎
答案: 【 交际价值】

3、填空题：
​含“也”的句子之所以会带有“歧视”的嫌疑，原因在于：“也”的本句和先行句构成了一个（），正是通过基于比较的（）机制，说话人或者该用语的制作者将其主观评价赋予句子的命题意义上。‌​‌
答案: 【 比较框架；预设】

4、填空题：
‎媒介素养是指人们面对媒体各种信息的选择、理解、质疑、评估、创造和生产以及思辨和反应能力。媒介素养教育对象包括（）和（）两个方面。‎‎‎
答案: 【 传者；受者】

语言与大脑知