大学MOOC 整合思维(汕头大学)1206359806 最新慕课完整章节测试答案

第1讲 整合思维课程内容介绍和创造性思维课程介绍

1、多选题：
‍罗伯特·恩尼斯认为：批判性思维是___的思维，其目的在于决定我们的信念和行动。‎
选项：
A: 理性的
B: 统一的
C: 反思的
D: 实践的
答案: 【 理性的;
反思的】

2、多选题：
‌下列哪些不是斯滕伯格指出的影响创造力的因素？‏
选项：
A: 智力
B: 思考风格
C: 教育水平
D: 机遇
答案: 【 教育水平;
机遇】

3、判断题：
‌思维是人余生具来的能力，后天无法培养和提高。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

4、判断题：
‌培养学生的思维能力，是人才培养成功与否的关键之一。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

5、判断题：
‎Elder和Paul认为，人类的思维如果加以干预，通常会出现问题。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第一小节 为什么要开设整合思维课程

1、判断题：
​大学的教育目标不仅仅是帮助学生学习知识和找到好工作，也要注重提升学生的思维能力。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第三小节 创造性思维教学的重要性

1、判断题：
​创造性思维是一种单一的、大部分人都可以具有的能力。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第二小节 整合思维课程介绍

1、单选题：
‍斯滕伯格和鲁伯特认为影响创造力的因素有__种？​
选项：
A: 4
B: 5
C: 6
D: 7
答案: 【 6】

第四小节 什么样的人有创造力

1、判断题：
​多智元力理论是斯滕伯格提出的。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第2讲 影响创造力的因素与观察法

1、单选题：
哪位研究者将知识分为了正式知识和非正式知识？‎
选项：
A: 纽维
B: 西蒙
C: 加德纳
D: 斯滕伯格
答案: 【 斯滕伯格】

2、单选题：
‍下列关于影响创造力的因素的描述中错误的是？‍
选项：
A: 从活动过程中所获得的喜悦和满足感是激发创造性活动得以产生的内部动机
B: 兴趣促进知识的积累进而有利于产生创造性思维活动
C: 在斯滕伯格看来，兴趣不是影响非正式知识积累的最重要因素
D: 个性中的兴趣和动机是使人们从事创造性活动的驱力
答案: 【 在斯滕伯格看来，兴趣不是影响非正式知识积累的最重要因素】

3、单选题：
下列哪一个不属于本门课程中给出的观察法的建议？‌
选项：
A: 不同的人观察世界的方式不同，因此，了解自己的观察习惯至关重要。
B: 不同的观察角度会有不同的收获。
C: 带着问题去观察，你可能有不一样的体验。
D: 在问题的积累对于观察可能会产生阻碍，因此，要保持新鲜感。
答案: 【 在问题的积累对于观察可能会产生阻碍，因此，要保持新鲜感。】

4、多选题：
‍下列哪些是影响创造力的动机因素？​
选项：
A: 内部动机
B: 外部动机
C: 成就动机
D: 自发动机
答案: 【 内部动机;
外部动机;
成就动机】

5、判断题：
非正式知识是不可以通过讲授来获得的。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6、判断题：
‎兴趣对于创造力的影响比知识更重要。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

7、判断题：
‌人们的观察习惯存在很多共性，因此，可以找到一种适合所有人的观察方法。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

8、判断题：
‍在观察的过程中，最重要的是要多角度观察，其余问题都不重要。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第一小节 知识与创造力的关系

1、多选题：
​下列对知识和创造力之间的关系描述正确的是？‏
选项：
A: 在正式知识的领域中，任何人想要在任何一门学科研究的范畴内有所创新，就必须掌握该学科的知识。
B: 在正式知识的领域中，知识可以帮助人们注意到一些偶然事件，并使之成为创新的一个重要来源 。
C: 正式知识不是创造性思维活动的必要因素。
D: 非正式知识的积累也对激发创造性思维活动起到积极效果。
答案: 【 在正式知识的领域中，任何人想要在任何一门学科研究的范畴内有所创新，就必须掌握该学科的知识。;
在正式知识的领域中，知识可以帮助人们注意到一些偶然事件，并使之成为创新的一个重要来源 。;
非正式知识的积累也对激发创造性思维活动起到积极效果。】

第三小节 环境与创造力的关系

1、判断题：
‎影响我们创造力激发的不仅仅是要提供足够丰富的硬件环境条件，在这些条件背后所隐含的功能要素更加重要。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第二小节 兴趣和动机与创造力的关系

1、判断题：
‌外部动机对于创造力的激发一定起到阻碍作用。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第五小节 观察法2

1、多选题：
‏下列哪些属于本门课程中给出的观察法的建议？‏
选项：
A: 不同的人观察世界的方式不同，因此，了解自己的观察习惯至关重要。
B: 不同的观察角度会有不同的收获。
C: 带着问题去观察，你可能有不一样的体验。
D: 在问题上的积累对于观察可能会有帮助。
答案: 【 不同的人观察世界的方式不同，因此，了解自己的观察习惯至关重要。;
不同的观察角度会有不同的收获。;
带着问题去观察，你可能有不一样的体验。;
在问题上的积累对于观察可能会有帮助。】

第四小节 观察法1

1、单选题：
‌通过头脑中的大猩猩这个实验，研究者得出了______的理论。‏
选项：
A: 注意力理论
B: 注意视盲
C: 非注意视盲
D: 注意转移
答案: 【 非注意视盲】

第3讲 认知风格与创造力的关系及重新陈述问题

1、单选题：
人们用“使人苍老、使人成熟、陈旧、优雅、物体可能不变、穿越、回溯时光”来描述时间的变化，这是一种__的方法。‏
选项：
A: 模糊化
B: 细节化
C: 具体化
D: 清晰化
答案: 【 具体化】

2、单选题：
构造词语链是我们在讲授重新陈述问题这一环节中，在哪一个环节中介绍的方法？‍
选项：
A: Ask Why——问为什么？
B: Be positive——积极的表述
C: Change words——变换词汇
D: Different   angles——不同视角
答案: 【 Change words——变换词汇】

3、多选题：
根据场依存与场独立研究的观点，在创造性思维活动的过程中，什么样的人更容易表现出杰出的创造力。‏
选项：
A: 那些更多依赖自己的独立思考和问题加工的人
B: 那些更少依赖外部信息和线索来获取问题的答案的人
C: 那些喜欢冒险的人
D: 那些富于实践精神、勇于探索的人
答案: 【 那些更多依赖自己的独立思考和问题加工的人;
那些更少依赖外部信息和线索来获取问题的答案的人】

4、判断题：
‍认知风格是指个体在组织和加工信息中所表现出来的个性化和一贯的方式，具体表现在知觉、记忆、思维和问题解决过程中所偏好和典型使用的方式上。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

5、判断题：
场独立的人在认知加工的过程中较多地受他所感知到的环境信息的影响。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6、判断题：
​所谓的正向思考，是指按照常规、沿袭事物发展的规律去分析问题，推测可能的结果。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

7、判断题：
‏结构逆向，是指从已有事物的结构出发，通过对位置的颠倒、置换等技巧来激发创意。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

8、判断题：
​发散思考和收敛思考是创造性解决问题的两个重要方面，在实际使用中必须同时加以重视和使用。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

9、判断题：
‏发散思考，是一种从不同的方向、角度和途径去思考问题，探求答案，进而产生大量的不同想法，并寻求解决问题的唯一最佳途径的思考方法。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

10、判断题：
‍丰田式生产方式是横向思维的典型例子。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

11、判断题：
​赫伯特教授认为积极思考会加速人的思维，使人专注于目标，而否定的思考会让我们的思维放缓，因此在对问题进行描述的过程中，要尽量不要使用负向、否定的词汇，而采用积极、肯定的词汇。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第一小节 认知风格与创造力

1、多选题：
​认知风格是指个体在组织和加工信息中所表现出来的个性化和一贯的方式，具体表现在__、__、思维和问题解决过程中所偏好和典型使用的方式上。​
选项：
A: 知觉
B: 感觉
C: 记忆
D: 身体活动
答案: 【 知觉;
记忆】

第三小节 发散思维与收敛思维

1、判断题：
‌收敛性思考的特性是：唯一性、逻辑性、比较性。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第二小节 正向思维与逆向思维

1、判断题：
​逆向思考是一种由已知推知未知的思考方式。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第五小节 重新陈述问题（上）

1、判断题：
‎当我们用语言对问题进行阐述和分析的时候，我们所使用的语言事实上是我们的思考过程的一个表达。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第六小节 重新陈述问题（下）

1、多选题：
​下列哪一个不是米哈尔科介绍的重新陈述问题的方法？‌
选项：
A: 问为什么
B: 正确的表达
C: 不同的视角
D: 积极的心态
答案: 【 正确的表达;
积极的心态】

第四小节 横向思维与纵向思维

1、判断题：
‎雷达的发明是一种横向思考的结果。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第4节 提升群体创造力的工具--头脑风暴、六顶思考帽和思维导图

1、多选题：
‍头脑风暴的注意事项是？‏
选项：
A: 延迟评判
B: 追求数量
C: 禁止批评
D: 整合想法
答案: 【 延迟评判;
追求数量;
禁止批评;
整合想法】

2、多选题：
​以下哪些不是头脑风暴中组长应该负责的？‏
选项：
A: 鼓励团队成员轮流发言
B: 注意控制发言的质量，对不切实际的想法进行批评
C: 通过多种方法帮助与会者打开思路
D: 确保团体成员认真倾听他人的想法，并作出自己的评价和判断
答案: 【 注意控制发言的质量，对不切实际的想法进行批评;
确保团体成员认真倾听他人的想法，并作出自己的评价和判断】

3、多选题：
​以下对思考帽的描述正确的是（ ）​
选项：
A: 白色思考帽  白色代表冷静和理性。白色思考帽意味着小心和谨慎。它指出了任一观点的风险所在。
B: 红色思考帽  红色代表情绪、直觉和感情。红色思考帽提供的是感性的看法。
C: 绿色思考帽  绿色是草地和蔬菜的颜色，代表丰富、肥沃和生机。绿色思考帽指向的是创造性和新观点。
D: 黄色思考帽  黄色代表阳光和价值。黄色思考帽是乐观、充满希望的积极的思考。
答案: 【 红色思考帽  红色代表情绪、直觉和感情。红色思考帽提供的是感性的看法。;
绿色思考帽  绿色是草地和蔬菜的颜色，代表丰富、肥沃和生机。绿色思考帽指向的是创造性和新观点。;
黄色思考帽  黄色代表阳光和价值。黄色思考帽是乐观、充满希望的积极的思考。】

4、判断题：
‎头脑风暴是亚历克斯·奥斯本于1983年提出来的。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

5、判断题：
‌头脑风暴中，组长要注意判断大家所提出的想法是否切实可行。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6、判断题：
‍爱德华·德·博诺认为，人们都习惯用一种固定的方式去思考问题，很少变换思维方式。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第一小节 头脑风暴（上）

1、多选题：
​头脑风暴的执行环境应注意以下哪些要素：（）‍
选项：
A: 有安静的环境，使得人们可以独立完成任务。
B: 允许自由交谈而不会影响他人。
C: 有充足的记录工具，保证每一条想法都得到有效的记录。
D: 有展示的空间，可以将每个人的发言与他人分享。
答案: 【 允许自由交谈而不会影响他人。;
有充足的记录工具，保证每一条想法都得到有效的记录。;
有展示的空间，可以将每个人的发言与他人分享。】

2、判断题：
​头脑风暴旨在寻求切实有效的解决问题的办法。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第三小节 思维导图

1、判断题：
‎在思维导图使用的过程中，有好的逻辑是最重要的，比使用图像还重要。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第二小节 六顶思考帽

1、判断题：
​爱德华·德·博诺提出的六顶思考帽强调要了解自己的思考方式，并积极转换到其他思考方式中去多角度思考问题。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第5讲 影响问题解决的因素及其对策：隐晦特性假设、联想和强制联系

1、单选题：
‍下列哪个不是我们课堂上讲过的常见的联想类型？‌
选项：
A: 类似联想
B: 相关联想
C: 对比联想
D: 转折联想
答案: 【 转折联想】

2、单选题：
​人们看到沙漠会想到海洋，这是什么联想？‎
选项：
A: 类似联想
B: 相关联想
C: 对比联想
D: 因果联想
答案: 【 对比联想】

3、判断题：
‍不论是正迁移还是负迁移都阻碍创造性问题解决。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

4、判断题：
‌原型的启发是发明创新最常见的形式之一。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

5、判断题：
‌潜水艇、雷达等设计的过程体现了原型的启发对问题解决的影响。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第一小节 影响创造性问题解决的因素1

1、判断题：
‎思维定式对问题解决只会起到阻碍作用。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第三小节 隐晦特性假设

1、多选题：
‌McCaffrey认为：几乎每个创新答案背后都藏着一个两步的程序_______‌
选项：
A: 留意到问题当中的一个不常被观察或新的(即隐晦的)特性。
B: 注意问题的一般特征。
C: 利用隐晦特性去制造适当的效果以解决问题。
D: 利用隐晦特性来对问题进行分类。
答案: 【 留意到问题当中的一个不常被观察或新的(即隐晦的)特性。;
利用隐晦特性去制造适当的效果以解决问题。】

第二小节 影响创造性问题解决的因素2

1、判断题：
‏经济链任务的结果表明，在完成任务的过程中，如果不专心致志，而是经常停下来做其他工作，是不能高效的完成任务的。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第四小节 联想与强制联系

1、多选题：
‌下面哪些可以用来描述强制联系中，产生联系的双方的关系：‎
选项：
A: 两者之间的联系微弱。
B: 两者经常被人相提并论。
C: 需要主动去寻找两者之间的关系。
D: 有些时候这两者之间的关系是被强制赋予的。
答案: 【 两者之间的联系微弱。;
需要主动去寻找两者之间的关系。;
有些时候这两者之间的关系是被强制赋予的。】