大学MOOC 课程与教学论(南宁师范大学)1454083169 最新慕课完整章节测试答案

第一讲 课程与教学论概要 单元测试

1、单选题：
‎标志着课程成为一个独立的研究领域的著作是？ ‌
选项：
A: 《民主主义与教育》
B: 《课程》
C: 《大教学论》
D: 《课程与教学的基本原理》
答案: 【 《课程》】

2、单选题：
‌标志着教学论成为独立研究领域的著作是？‍
选项：
A: 《民主主义与教育》
B: 《学记》
C: 《大教学论》
D: 《课程与教学的基本原理》
答案: 【 《大教学论》】

3、单选题：
‍被誉为“现代课程理论的圣经”的是？​
选项：
A: 《民主主义与教育》
B: 《学记》
C: 《大教学论》
D: 《课程与教学的基本原理》
答案: 【 《课程与教学的基本原理》】

4、单选题：
‎确立起西方近代教育史上最完整的教育学、教学论体系的是？‍
选项：
A: 夸美纽斯
B: 博比特
C: 赫尔巴特
D: 泰勒
答案: 【 赫尔巴特】

5、单选题：
‏在西方英语世界中，“课程”最早出现在哪部著作中？‍
选项：
A: 《什么知识最有价值？》
B: 《教育漫话》
C: 《大教学论》
D: 《课程论》
答案: 【 《什么知识最有价值？》】

6、多选题：
‍西方学者认为课程与教学的关系包括哪几种说法？‌
选项：
A: 链接说
B: 循环说
C: 二元说
D: 同心圆说
答案: 【 链接说;
循环说;
二元说;
同心圆说】

7、多选题：
‏ 赫尔巴特的四段教学法包括哪几段？‎
选项：
A: 明了 
B: 联想 
C:  综合
D: 系统
E: 方法
答案: 【 明了 ;
联想 ;
系统;
方法】

8、多选题：
​关于课程的定义，有哪几种代表性观点？‌
选项：
A: 课程即教学科目 
B: 课程即有计划的教学活动
C: 课程即预期的学习结果
D: 课程即学习经验
E: 课程即社会文化的再生产
F: 课程即社会改造
答案: 【 课程即教学科目 ;
课程即有计划的教学活动;
课程即预期的学习结果;
课程即学习经验;
课程即社会文化的再生产;
课程即社会改造】

第二讲 单元测验

1、单选题：
‍基于课程样态，可以将课程划分为：‏
选项：
A: 国家课程、地方课程、学校课程
B: 必修课程和选修课程
C: 显性课程和隐性课程
D: 理论课程和实践课程
答案: 【 显性课程和隐性课程】

2、单选题：
‍ 一般地，从宏观角度将课程管理模式分为哪几类？​
选项：
A: 中央集权型
B: 地方分权型
C: 混合型
D: 包含其他三个选项
答案: 【 包含其他三个选项】

3、多选题：
​课程的作用包括：‍
选项：
A: 课程是实现教育目标的载体和基本保证
B: 课程是教师教学与学生学习的基本依据
C: 课程是联系教师教学与学生学习的纽带
D: 课程是学习内容的“过滤器和排序机”
答案: 【 课程是实现教育目标的载体和基本保证;
课程是教师教学与学生学习的基本依据;
课程是联系教师教学与学生学习的纽带;
课程是学习内容的“过滤器和排序机”】

4、多选题：
‎课程及其研究的理论基础包括：‍
选项：
A: 社会学
B: 哲学
C: 伦理学
D: 心理学
答案: 【 社会学;
哲学;
伦理学;
心理学】

5、多选题：
‍课程的影响因素包括：‍
选项：
A: 政治制度及经济发展
B: 文化传统及民族特色
C: 教育制度及学生特点
D: 科技进步
答案: 【 政治制度及经济发展;
文化传统及民族特色;
教育制度及学生特点;
科技进步】

第三讲 单元测验

1、单选题：
‌根据综合程度不同进行划分，下列哪一项不是学科本位综合课程的形态？‍
选项：
A: 相关课程
B: 分科课程
C: 融合课程
D: 广域课程
答案: 【 分科课程】

2、单选题：
‌“做中学”是由谁提出来的？‏
选项：
A: 福禄贝尔
B: 卢梭
C: 杜威
D: 裴斯泰洛齐
答案: 【 杜威】

3、单选题：
‍问题中心课程的变式和发展式有社会功能课程、社会行为主义课程、社会改造主义课程、批判课程和？‎
选项：
A: 结构课程   
B: 情景课程
C: 生活情景课程
D: 经验课程
答案: 【 生活情景课程】

4、单选题：
​哪个不是课程设计的取向？‏
选项：
A: 学科中心取向
B: 教师中心取向
C: 儿童中心取向
D: 问题中心取向
答案: 【 教师中心取向】

5、多选题：
​课程设计的要素包括