大学MOOC （选）研究方法与论文写作（物流管理）YXD715.032.201(上海对外经贸大学)1451253177 最新慕课完整章节测试答案
第5周 概念、变量与测量
单元测验
1、单选题：
如果将测量的目标视为射中靶心，那么可以将信度理解为射击结果一致性的函数，将效度理解为射在靶心周围点的函数，请仔细阅读下图回答问题。
请问哪（几）张图可以用来表示某种测量是有信度但是没有效度?（单项选择题）
选项：
A: （I）和（II）
B: （I）
C: （II）和（III）
D: （III）
答案: 【 （I）】
2、单选题：
根据上图，我们可以将失败的信度视为________，将失败的效度视为________。
选项：
A: 系统误差，随机误差
B: 系统误差，随机偏差
C: 随机误差，系统误差
D: 随机偏差，随机误差
答案: 【 随机误差，系统误差】
3、单选题：
以下关于变量测量层次的表述中，不正确的是：
选项：
A: 定类变量只能进行“等于”或者“不等于”的数学运算
B: 定序变量不仅可以做“大于”或者“小于”的数学运算，还可以做“加”和“减”的数学运算
C: 定距变量不仅可以做“大于”或者“小于”的数学运算，还可以做“加”和“减”的数学运算
D: 定比变量不仅可以做“加”和“减”的数学运算，还可以做“乘”和“除”的运算。
答案: 【 定序变量不仅可以做“大于”或者“小于”的数学运算，还可以做“加”和“减”的数学运算】
4、单选题：
请根据抽象层次对下列概念进行排序。（由高到低）（I）教育（II）职业（III）收入（IV）社会地位（V）自致地位
选项：
A: （V）＞（IV）＞（I、II、III）
B: （IV）＞（V）＞（I、II、III）
C: （I、II、III）＞（IV）＞（V）
D: （I、II、III）＞（V）＞（IV）
答案: 【 （IV）＞（V）＞（I、II、III）】
5、单选题：
我们可能会对一些代表了不同环保意识的抗争行动间关系作如下假设：为某个环境问题参加抗议或示威游行比给环保社团捐钱的环保意识要强，以及，给环保社团捐钱者也要比仅就某个环境问签署请愿书的人环保意识强。同时，环保意识更强的人也会参与更一般的环保抗争活动。下图所示的是我国某调查中的一组涉及环保抗争行动的访题：
如上述题干中给定的假设逻辑成立，则该访题的设计中试图使用_________方法对受访者的环境保护意识程度进行测量。
选项：
A: 语义差异量表
B: 哥特曼量表
C: 李克特量表
D: 鲍格达斯量表
答案: 【 哥特曼量表】
6、单选题：
该访题中对受访者的自评社会经济地位测量属于哪种层次的测量？
选项：
A: 定性测量
B: 定序测量
C: 定距测量
D: 定比测量
答案: 【 定序测量】
7、多选题：
下图是某社会调查中对受访者的自评社会经济地位进行测量的一道访题，请阅读后回答如下问题。
该访题从形式上都使用了以下哪种（些）设计形式？
选项：
A: 文字表述形式
B: 图画释义形式
C: 前测-后测形式
D: 问题组形式
答案: 【 文字表述形式;
图画释义形式;
问题组形式】
8、判断题：
我们在问卷调查中要对受教育程度进行测量，将受教育程度分为了初中及以下，高中，大学及以上三类，我们可以说，对受教