大学MOOC 学前儿童语言教育(汉江师范学院)1457630161 最新慕课完整章节测试答案
1.学前儿童语言的基本理论
1.1.随堂测验
1、单选题：
（ ）是前语言现象的年龄段，它为正式的语言运用做好了准备。
选项：
A: 出生~1岁半左右
B: 出生~2岁半左右
C: 2岁半~3岁左右
D: 3岁半~4岁
答案: 【 出生~1岁半左右 】
2、单选题：
幼儿处于基本掌握口语阶段的是（ ）。
选项：
A: 0~1岁
B: 1~2岁
C: 2~3岁
D: 3~4岁
答案: 【 2~3岁】
3、单选题：
幼儿已能用简单句表达自己的意思，但句子经常不完整的是（ ）。
选项：
A: 3~4岁
B: 4~5岁
C: 5~6岁
D: 1~2岁
答案: 【 3~4岁 】
1.2.随堂测验
1、单选题：
根据语言教育目标和幼儿语言发展特点来有计划地选择教育内容，这体现出幼儿园专门的语言教育活动是一种( )。
选项：
A: 有目的的语言学习过程
B: 有计划的语言学习过程
C: 有组织的语言学习过程
D: 有指导的语言学习过程
答案: 【 有计划的语言学习过程 】
2、单选题：
幼儿获得语音、词法、句法方面的经验，这是属于（ ）。
选项：
A: 语言内容的经验
B: 语言形式的经验
C: 语言运用的经验
D: 语言交谈的经验
答案: 【 语言形式的经验 】
3、单选题：
综合运用各种符号手段和组织形式开展语言教育活动，这主要体现了（ ）。
选项：
A: 教育目标的整合
B: 教育内容的整合
C: 教育方式的整合
D: 教育材料的整合
答案: 【 教育方式的整合】
1.3.随堂测验
1、单选题：
在饭前饭后、午睡前后以及离园前等环节，让幼儿倾听优美的儿歌、散文、故事等文学作品。这体现了
选项：
A: 自由游戏中的语言学习
B: 日常生活中的语言学习
C: 其他领域中的语言学习
D: 户外活动中的语言学习
答案: 【 日常生活中的语言学习 】
2、单选题：
儿童在运用语言时有学习语言的任务。这句话主要体现了学前儿童语言教育的：
选项：
A: 渗透性
B: 积累性
C: 易行性
D: 计划性
答案: 【 渗透性 】
3、单选题：
幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。这需要教师重视儿童语言的：
选项：
A: 个别化教育
B: 整合教育
C: 良好环境创设
D: 表达练习
答案: 【 整合教育 】
1.4.随堂测验
1、判断题：
“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”是《指南》中倾听与表达的目标之一。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
2、填空题：
语言领域中“倾听与表达”的目标包括：
答案: 【 认真听并能听懂常用语言 ；愿意讲话并能清楚地表达 ；具有文明的语言习惯 。】
3、填空题：
《指南》中语言领域的两个子领域是：
答案: 【 倾听与表达；阅读与书写准备】
1.5.随堂测验
1、单选题：
此课例的活动类别属于：
选项：
A: 谈话活动
B: 讲述活动
C: 听说游戏
D: 文学活动
答案: 【 听说游戏】
2、单选题：
此课例中幼儿语言学习的重点是：
选项：
A: 儿歌朗读
B: 自由交谈
C: 完整讲述
D: 句式运用
答案: 【 句式运用】
第一单元测试
1、单选题：
1.为正式的语言运用做好了准备，通常被称为前语言现象的年龄段是：
选项：
A: 出生~1岁半左右
B: 出生~2岁半左右
C: 2~3岁左右
D: 4~5岁左右
答案: 【 出生~1岁半左右 】
2、单选题：
2.幼儿处于基本掌握口语阶段的是：
选项：
A: 0~1岁
B: 1~2岁
C: 2~3岁
D: 3~4岁
答案: 【 2~3岁】
3、单选题：
3.幼儿已能用简单句表达自己的意思，但句子经常不完整的是：
选项：
A: 3~4岁
B: 4~5岁
C: 5~6岁
D: 1~2岁
答案: 【 3~4岁 】
4、单选题：
4.幼儿已掌握较为复杂的语言形式，学会运用各种复合句的是：
选项：
A: 3~4岁
B: 4~5岁
C: 5~6岁
D: 2~3岁
答案: 【 5~6岁】
5、单选题：
5.当前我们贯彻新《纲要》精神，进一步深化幼儿语言教育改革的几个关注点是：重视幼儿语言运用能力的发展，重视幼儿的早期阅读以及重视：
选项：
A: 幼儿的双语教育
B: 支持性语言教育环境的创设
C: 语言形式的获得
D: 经典古诗词的诵读
答案: 【 支持性语言教育环境的创设 】
6、单选题：
6.在饭前饭后、午睡前后以及离园前等环节，让幼儿倾听优美的儿歌、散文、故事等文学作品。这体现了：
选项：
A: 自由游戏中的语言学习
B: 日常生活中的语言学习
C: 其他领域中的语言学习
D: 户外活动中的语言学习
答案: 【 日常生活中的语言学习 】
7、单选题：
7.利用一日生活中的各种等待或过渡环节提供幼儿表述的机会，这体现了：
选项：
A: 日常生活中的语言学习
B: 自由游戏中的语言学习
C: 其他领域中的语言学习
D: 户外活动中的语言学习
答案: 【 日常生活中的语言学习 】
8、单选题：
8. 能够在倾听时迅速掌握别人所说的主要内容，把握一段话的关键信息，这体现幼儿具有：
选项：
A: 有意识倾听能力
B: 辨析性倾听能力
C: 理解性倾听能力
D: 比较性倾听能力
答案: 【 理解性倾听能力】
9、单选题：
9.当别人说话时能集中注意力耐心地去听，具有倾听别人谈话的愿望、态度和习惯。这体现了幼儿具有
选项：
A: 有意识倾听能力
B: 辨析性倾听能力
C: 理解性倾听能力
D: 比较性倾听能力
答案: 【 有意识倾听能力 】
10、单选题：
10.根据语言教育目标和幼儿语言发展特点来有计划地选择教育内容，这体现出幼儿园专门的语言教育活动是一种：
选项：
A: 有目的的语言学习过程
B: 有计划的语言学习过程
C: 有组织的语言学习过程
D: 有启发的语言学习过程
答案: 【 有计划的语言学习过程 】
11、判断题：
1. 幼儿语言发展与认知发展相互促进、共同发展，表现为语言的发展增进幼儿对事物的认识，扩大幼儿的视野，丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的智力。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
12、判断题：
2. 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，教师要直接帮他把想说的话表达出来。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
13、判断题：
4. 制定幼儿园语言教学具体目标的主要依据是幼儿语言发展的规律。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
14、填空题：
1. 学前儿童语言教育是专门研究_____及其教育的一门学科。
答案: 【 0~6岁儿童语言发展】
15、填空题：
2. 学前儿童语言教育活动的特点体现为：学前儿童语言教育活动是一种特殊的语言学习过程，学前儿童语言教育活动的目的是_____，学前儿童语言教育活动是整合的教育过程。
答案: 【 使儿童获得语言经验】
16、填空题：
3. 学前儿童语言教育活动的类型有两大类，一是_____，二是渗透的语言教育活动。
答案: 【 专门的语言教育活动】
17、填空题：
4. 学前儿童语言教育活动的设计要点包括确定活动目标；选择活动内容；_____和拟定活动方案等。
答案: 【 策划活动过程】
18、填空题：
5. 开展学前儿童语言教育活动需遵循的指导原则是：幼儿是活动主体的原则；_____原则；自由与规范相统一的原则和示范与练习相结合的原则。
答案: 【 促进幼儿语言发展的】
19、填空题：
6.《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的语言能力是在 的过程中发展起来的。
答案: 【 交流和运用】
20、填空题：
7.《3~6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的两个子领域：一是倾听与表达，二是 。
答案: 【 阅读与书写准备】
21、填空题：
9.选择语言教育活动内容应符合如下的要求：具有针对性，具有适宜性，具有_____，具有整合性。
答案: 【 情趣性】
2.幼儿园谈话活动的设计与实施
2.1随堂测验
1、单选题：
教师通过提问、转换角色、暗示及平行谈话等方式引导幼儿学习谈话规则，提高谈话水平，说明教师在谈话活动中起到（ ）。
选项：
A: 直接引导作用
B: 间接引导作用
C: 主导作用
D: 主体作用
答案: 【 间接引导作用】
2、填空题：
幼儿园谈话活动是教师有目的、有计划地组织幼儿_____与人进行交谈，学习_____，培养_____和_____能力的教育活动。
答案: 【 围绕一定话题；交谈规则；倾听；轮流说话】
3、填空题：
谈话活动的话题必须符合_____、_____、_____、_____等四个要求。
答案: 【 有趣新颖；明确具体；熟悉的；有教育意义】
2.2随堂测验
1、单选题：
教师在创设谈话情境时要避免出现的现象是（ ）
选项：
A: 时间不宜太长，一般在5分钟之内
B: 不论以哪种形式，都要紧扣主题
C: 力求气氛浓烈，激发幼儿兴趣
D: 从幼儿的发展水平出发，为幼儿所接受
答案: 【 力求气氛浓烈，激发幼儿兴趣】
2、单选题：
要求幼儿能够在倾听时迅速掌握别人所说的主要内容，把握一段话的关键信息，连接谈话上文和下文的意思，从而能够获得谈话的中心内容，以便作出反应，交流自己的见解。这种能力属于（ ）。
选项：
A: 无意识倾听
B: 有意识倾听
C: 辨析性倾听
D: 理解性倾听
答案: 【 理解性倾听】
3、填空题：
谈话活动的设计要从_____、_____、_____、_____这四方面来考虑，才能取得良好的教育效果。
答案: 【 选定好话题；确定明确适宜的目标；做好准备工作；安排科学有序的流程】
2.3.随堂测验
1、单选题：
要求幼儿建立主动倾听别人谈话的愿望、态度、习惯，当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动积极倾听去感知接收别人谈话的信息。这种能力属于（ ）。
选项：
A: 有意识倾听
B: 辨析性倾听
C: 理解性倾听
D: 比较性倾听
答案: 【 有意识倾听 】
2、单选题：
为了使谈话的过程真正成为双向或多向互动交流的过程，教师应做到（ ）
选项：
A: 适当增加幼儿“动作”的机会
B: 注意自由交谈中的个别差异
C: 发挥好指导者和参与者的作用
D: 耐心倾听幼儿讲话
答案: 【 注意自由交谈中的个别差异】
2.4.随堂测试
1、判断题：