大学MOOC 小学语文课程与教学论(广西民族师范学院)1454289170 最新慕课完整章节测试答案

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1、单选题：
‎语文名称的确立，哪位教育家的建议（  ）‍
选项：
A: 陶行知
B: 吕叔湘
C: 张志公
D: 叶圣陶
答案: 【 叶圣陶】

2、单选题：
‎（  ）颁布《奏定学堂章程》，即癸卯学制，实行分科教学，把语文课程从综合性社会学科中分离出来。​‎​
选项：
A: 1902
B: 1904
C: 1917
D: 1902
答案: 【 1904】

3、单选题：
‍语文教学的目的（  ）‏‍‏
选项：
A: 教给有关自然的或者有关社会的知识
B: 教给文学理论知识或者文学创作技能
C: 教给学生很多政治思想的知识或理论修养
D: 语文课，它的特定任务无疑是培养和提高人们运用语言文字工具的能力。
答案: 【 语文课，它的特定任务无疑是培养和提高人们运用语言文字工具的能力。】

4、多选题：
‏语文学科工具性的内涵：（  ）‌‏‌
选项：
A: 教学生热爱祖国的语言文字。
B: 能正确理解和运用祖国的语言文字。
C: 提高学生听说读写的能力。
D: 提高进行思维、交际、从事学习和工作的能力。
答案: 【 教学生热爱祖国的语言文字。;
能正确理解和运用祖国的语言文字。;
提高学生听说读写的能力。;
提高进行思维、交际、从事学习和工作的能力。】

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1、单选题：
‏《三字经》的作者是（  ）‍
选项：
A: 王应麟
B: 周光嗣
C: 刘克庄
D: 王相
答案: 【 王应麟】

2、单选题：
​《开明国语课本》的编者（  ）‍
选项：
A: 陶行知
B: 丰子恺
C: 张志公
D: 叶圣陶
答案: 【 叶圣陶】

3、多选题：
‌部编本小学语文教材的特点（  ）‍‌‍
选项：
A: 强调立德树人，却又避免做表面文章，努力做到润物无声。
B: 提倡的“以人为本”“自主性学习”理念。
C: 力图贴近当代中小学生的“语文生活”，体现时代性。
D: 多读书，拓展阅读量。
答案: 【 强调立德树人，却又避免做表面文章，努力做到润物无声。;
提倡的“以人为本”“自主性学习”理念。;
力图贴近当代中小学生的“语文生活”，体现时代性。;
多读书，拓展阅读量。】

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1、单选题：
‌《语文课程标准2011版》规定小学阶段累计认识常用汉字（ ）‌
选项：
A: 3000个左右
B: 3500个左右
C: 2500个左右
D: 2000个左右
答案: 【 3000个左右】

2、多选题：
‍下面表述正确的是（  ）‏
选项：
A: 汉语拼音方案韵母有39个，小学拼音学习韵母24个。
B: 汉语拼音的教学目标是能借助汉语拼音认读汉字。
C: 《语文课程标准（2011 版）》在阶段目标中把汉语拼音放在“识字与写字”部分。
D: 16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
答案: 【 汉语拼音方案韵母有39个，小学拼音学习韵母24个。;
汉语拼音的教学目标是能借助汉语拼音认读汉字。;
《语文课程标准（2011 版）》在阶段目标中把汉语拼音放在“识字与写字”部分。;
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。】

3、多选题：
‎下面表述正确的是（  ）‍‎‍
选项：
A: 1958年辽宁省黑山北关小学先开展“集中识字”教改实验。1960年北京景山学校也采用“集中识字教学法”，进行全面教改。
B: 1982年秋学期，黑龙江“注音识字，提前读写”实验开展，于1992向全国推广。
C: 小学低年级认字，不是越多越好，应当是先学基本字，即使用频率最高的字。
D: 字理教学法：是依据汉字的构字规律，运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法。
答案: 【 1958年辽宁省黑山北关小学先开展“集中识字”教改实验。1960年北京景山学校也采用“集中识字教学法”，进行全面教改。;
1982年秋学期，黑龙江“注音识字，提前读写”实验开展，于1992向全国推广。;
小学低年级认字，不是越多越好，应当是先学基本字，即使用频率最高的字。;
字理教学法：是依据汉字的构字规律，运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法。】

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1、单选题：
‌《语文课程标准2011版》规定小学阶段课外阅读总量不少于（  ）​‌​
选项：
A: 500万字
B: 50万字
C: 100万字
D: 200万字
答案: 【 100万字】

2、单选题：
‏课标对阅读教学目标表述不正确的（  ）‌‏‌
选项：
A: 第一、二、三学段均要求“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”
B: 第二学段，初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。
C: 第三学段，默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
D: 第三学段，诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文50篇（段）
答案: 【 第三学段，诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文50篇（段）】

3、单选题：
‏下列表述不正确的（  ）‏‏‏
选项：
A: 概括自然段段意方法主要有：取主舍次法、摘取关键句法、提取关键词等。
B: 分段、概括段意、归纳主要内容是阅读教学核心内容。
C: 自然段基本段式：总分段式、承接段式、因果段式、并列段式等。
D: 文章的表达顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
答案: 【 分段、概括段意、归纳主要内容是阅读教学核心内容。】

4、多选题：
​对课型与文体表述正确的（  ）‏​‏
选项：
A: 第一学段文体主要学习，浅近的童话、寓言、故事，儿歌、童谣和浅近的古诗。
B: 第三学段文体主要学习，阅读叙事性、诗歌、说明性文章，简单的非连续文本。
C: 三类课文：教读课、自读课、独立阅读课。
D: 叙事性作品是以叙述和描写人物和事件为主的一种文体。人物、环境、情节是叙事性作品的三个要素。
答案: 【 第一学段文体主要学习，浅近的童话、寓言、故事，儿歌、童谣和浅近的古诗。;
第三学段文体主要学习，阅读叙事性、诗歌、说明性文章，简单的非连续文本。;
三类课文：教读课、自读课、独立阅读课。;
叙事性作品是以叙述和描写人物和事件为主的一种文体。人物、环境、情节是叙事性作品的三个要素。】

5、多选题：
​下列表述正确的（  ）‏​‏
选项：
A: 阅读教学培养学生对文本的感受、理解、欣赏和评价的能力。
B: 联系上下文和生活的积累，是理解课文中有关词句的意思常用方法。
C: 教学过程是达成目标的学习过程，是获取学习方法的过程，是突出教学重点，突破教学难点的学习过程。
D: 阅读教学是培养儿童阅读能力的唯一途径。
答案: 【 阅读教学培养学生对文本的感受、理解、欣赏和评价的能力。;
联系上下文和生活的积累，是理解课文中有关词句的意思常用方法。;
教学过程是达成目标的学习过程，是获取学习方法的过程，是突出教学重点，突破教学难点的学习过程。】