大学MOOC 数学教育概论(武夷学院)1456464166 最新慕课完整章节测试答案

5.1随堂测验

1、单选题：
‌格式塔理论认为知觉起源于（      ）。​
选项：
A: 过程
B: 局部
C: 整体
D: 元素
答案: 【 整体】

2、填空题：
​行为主义心理学认为，学习是通过                的过程，在刺激和反应之间建立联系，从而达到“行为的改变”。​
答案: 【 尝试一错误】

3、填空题：
‏认知心理学的教学观认为，              是人脑内部复杂的加工和组织，要经历一定过程，达到认识和理解。‌
答案: 【 学习】

5.2随堂测验

1、单选题：
‏关于对学困生的培养和引导，以下叙述错误的是（      ）。‍
选项：
A: 了解本人基本情况
B: 培养兴趣
C: 提高思维能力
D: 严厉批评
答案: 【 严厉批评】

2、填空题：
‎建立              是培养优秀生的关键措施。‏
答案: 【 数学英才学校】

3、填空题：
‎数学优秀生应该有较为宽广的自然科学和              基础。​
答案: 【 人文学科】

第五章单元测验

1、单选题：
‏关于“格式塔”理论叙述错误的是（    ）。‏
选项：
A: 是以行为主义心理学为对立面而创立的 
B: 它倡导从人内部的心理过程和心理组织来探讨学习过程
C: 研究事物，仅从成分或元素去理解是不行的
D: 学习要靠重复练习
答案: 【 学习要靠重复练习】

2、单选题：
‍信息加工理论将（    ）与计算机的工作原理做了一个类比。‍
选项：
A: 人的记忆
B: 人的能力
C: 人的智慧
D: 人的情感
答案: 【 人的智慧】

3、单选题：
‏ 关于数学优秀生的培养，叙述错误的是（    ）。‏
选项：
A: 给数学优秀生创造宽松的成长环境 
B: 数学优秀生不需要掌握人文学科的相关知识
C: 数学优秀生是未来重要的人才资源
D: 学习上粗犷而执著的学生往往具有较大的潜力。
答案: 【 数学优秀生不需要掌握人文学科的相关知识】

4、单选题：
‍关于对学困生的培养和引导，以下叙述错误的是（      ）。​
选项：
A: 了解本人基本情况
B: 培养兴趣
C: 提高思维能力
D: 严厉批评
答案: 【 严厉批评】

5、判断题：
‌现代数学教育的一个宏观的立足点是数学学习理论。（   ）‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
​ 行为主义心理学认为，学习是通过“尝试一错误”的过程，在刺激和反应之间建立联系，从而达到“行为的改变”。（   ）‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

7、判断题：
‍ 建立数学英才学校不是培养优秀生的关键措施。（   ）‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

8、判断题：
‏数学优秀生只要具备较为宽广的自然科学基础就行了。（   ）​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6.1上随堂测验

1、单选题：
‍《义务教育数学课程标准( 2011版)》与《义务教育数学课程标准(实验稿)》的不同之处不包括（    ）。‌
选项：
A: 《课程标准（2011年版）》在教学理念的一些提法上更加辩证，避免片面性
B: 《课程标准(2011年版)》在教学内容上，做了一些重要的调整
C: 《课程标准(2011年版)》降低数学要求
D: 在《课程标准( 2011版)》中有许多独特的、创造性的提法和论述
答案: 【 《课程标准(2011年版)》降低数学要求】

6.1下随堂测验

1、单选题：
‏《义务教育数学课程标准( 2011版)》将“双基”发展为“四基”，新增的是（     ）。​
选项：
A: “基本知识”和“基本数学思想方法”
B: “基本技能”和“基本数学活动经验”
C: “基本数学思想方法”和“基本数学活动经验”
D: “基本数学思想方法”和“基本猜想”
答案: 【 “基本数学思想方法”和“基本数学活动经验”】

2、填空题：
‎1. 在《义务教育数学课程标准( 2011版)》中，由原来倡导的“双能”（分析和解决问题的能力），增加了            的能力，有利于学生创新意识的培养。‌
答案: 【 发现和提出问题】

6.2随堂测验

1、单选题：
‎数学建模可以看成是问题解决的一部分，它的作用对象更侧重于（    ）中需要数学工具来解决的问题。‍
选项：
A: 数学领域
B: 非数学领域
C: 抽象领域
D: 以上都不对
答案: 【 非数学领域】

2、单选题：
‏数学应用与建模活动的形式可以是多种多样的，常见的不包括（    ）。​
选项：
A: 结合正常的课堂教学，在部分环节上“切”入应用和建模的内容
B: 以数学应用和数学建模为主题的单独的教学环节
C: 数学建模必修课程
D: 数学建模选修课程
答案: 【 数学建模必修课程】

3、填空题：
​数学建模作为问题解决的一种模式，它更突出地表现了原始问题的                  的数学加工过程，数学工具、方法、模型的选择和分析过程，模型的求解、验证、再分析、修改假设、再求解的迭代过程。‌
答案: 【 分析、假设、抽象】

第六章单元测验

1、单选题：
‍我国教育部正式颁布《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》原定计划是：分步到位，滚动发展，到（    ）年全面实施。‎
选项：
A: 2008
B: 2009
C: 2010
D: 2011
答案: 【 2010】

2、单选题：
‍对于《课程标准（实验稿）》的修订过程经历了三个阶段，第一阶段是（    ）。​
选项：
A: 从2005年3月到2006年3月
B: 从2005年5月到2006年3月
C: 从2006年3月到2006年9月
D: 从2006年9月到2011年12月
答案: 【 从2005年5月到2006年3月】

3、单选题：
​初稿的整理、集中或分散的征求意见是对于《课程标准（实验稿）》的修订过程的（    ）。‌
选项：
A: 第一阶段
B: 第二阶段
C: 第三阶段
D: 以上都不对
答案: 【 第二阶段】

4、单选题：
‌《义务教育数学课程标准( 2011版)》与《义务教育数学课程标准(实验稿)》的不同之处不包括（    ）。 ‍
选项：
A: 《课程标准（2011年版）》在教学理念的一些提法上更加辩证，避免片面性
B: 《课程标准(2011年版)》在教学内容上，做了一些重要的调整
C: 《课程标准(2011年版)》降低数学要求
D: 在《课程标准( 2011版)》中有许多独特的、创造性的提法和论述
答案: 【 《课程标准(2011年版)》降低数学要求】

5、单选题：
‏将“双基”发展为“四基”，新增的是（    ）。‍
选项：
A: “基本知识”和“基本数学思想方法”
B: “基本技能”和“基本数学活动经验”
C: “基本数学思想方法”和“基本数学活动经验”
D: “基本数学思想方法”和“基本猜想”
答案: 【 “基本数学思想方法”和“基本数学活动经验”】

6、单选题：
‎正式提出“数学建模”这个词，是（    ）。‏
选项：
A:  20世纪上半叶
B: 20世纪中叶
C: