大学MOOC 小学数学课程标准与教学设计(伊犁师范大学)1452317183 最新慕课完整章节测试答案
第1、2周课程专题一课程基本理念、核心概念和课程目标
专题一课程基本理念、核心概念和课程目标单元测试12
1、单选题：
教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件为( )。
选项：
A: 坚持学习课程理论与教学理论
B: 认真备课，认真上课
C: 撰写教育教学论文
D: 以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践
答案: 【 以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践】
2、单选题：
数学是研究( )和空间形式的科学。
选项：
A: 数量关系
B: 语言表达
C: 人际交往
D: 审美意识
答案: 【 数量关系】
3、单选题：
新课标的核心理念为( )。
选项：
A: 联系生活学数学
B: 培养数学学习的兴趣
C: 一切为了每一位学生的发展
D: 处理问题
答案: 【 一切为了每一位学生的发展 】
4、单选题：
课标指出：课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的( )。
选项：
A: 思维特点
B: 心理特点
C: 认知规律
D: 行为意识
答案: 【 认知规律】
5、单选题：
( )的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
选项：
A: 培养目标
B: 课程内容
C: 教学活动
D: 学习评价
答案: 【 学习评价】
6、单选题：
课标指出：( )的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。
选项：
A: 信息技术
B: 教学设备
C: 教学内容
D: 考试体系
答案: 【 信息技术】
7、单选题：
在各学段中，安排了( )个部分的课程内容。
选项：
A: 一
B: 二
C: 三
D: 四
答案: 【 四】
8、单选题：
数学课程应致力于实现哪个阶段的培养目标?
选项：
A: 义务教育阶段
B: 高中教育阶段
C: 高等教育阶段
D: 学前教育阶段
答案: 【 义务教育阶段】
9、单选题：
有效的教学活动是( )的统一。
选项：
A: 家长学和教师教
B: 学生学和教师教
C: 学生学和家长教
D: 家长学和教师教
答案: 【 学生学和教师教】
10、单选题：
空间观念有（ ）个维度。
选项：
A: 一
B: 二
C: 三
D: 四
答案: 【 三】
11、单选题：
“用数学”的含义是( )。
选项：
A: 用数学学习
B: 用所学数学知识解决问题
C: 了解生活中的数学
D: 发现生活中的数学问题
答案: 【 用所学数学知识解决问题】
12、单选题：
学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和( )的过程。
选项：
A: 单一
B: 富有个性
C: 被动
D: 多样
答案: 【 富有个性】
13、单选题：
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向( )，适应学生个性发展的需要。
选项：
A: 全体教师
B: 全体学生
C: 全体家长
D: 全体班委
答案: 【 全体学生】
14、单选题：
数学教学活动要注重培养学生良好的数学（ ）。
选项：
A: 学习兴趣
B: 学习习惯
C: 学习动机
D: 学习方法
答案: 【 学习习惯】
15、多选题：
数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为( )。
选项：
A: 自主探究
B: 多做练习
C: 合作交流
D: 实践创新
答案: 【 自主探究;
合作交流;
实践创新】
16、多选题：
教师是学习的( )者。
选项：
A: 组织
B: 主导
C: 引导
D: 合作
答案: 【 组织;
引导;
合作】
17、多选题：
数感主要是指关于( )等方面的感悟。
选项：
A: 数与数量
B: 数量关系
C: 运算结果估计
D: 数字
答案: 【 数与数量;
数量关系;
运算结果估计】
18、多选题：
符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示( )。
选项：
A: 运算结果
B: 数
C: 数量关系
D: 变化规律
答案: 【 数;
数量关系;
变化规律】
19、多选题：
图形的运动，一般包括图形的( )。
选项：
A: 平移
B: 缩小
C: 旋转
D: 对称
答案: 【 平移;
旋转;
对称】
20、多选题：
几何直观，主要是指利用图形( )问题。
选项：
A: 选择
B: 描述
C: 分析
D: 解答
答案: 【 描述;
分析】
21、多选题：
课标要求，课程内容的选择要有利于学生（ ）。
选项：
A: 体验与理解
B: 思考与探索
C: 个性发展
D: 全面发展
答案: 【 体验与理解;
思考与探索】
22、多选题：
课程内容的组织要处理好哪几种关系？（ ）
选项：
A: 过程与结果
B: 直观与抽象
C: 综合与分析
D: 直接经验与间接经验
答案: 【 过程与结果;
直观与抽象;
直接经验与间接经验】
23、多选题：
教学活动是师生( )的过程。
选项：
A: 积极参与
B: 交往互动
C: 共同发展
D: 独立学习
答案: 【 积极参与;
交往互动;
共同发展】
24、多选题：
义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有( )。
选项：
A: 基础性
B: 普及性
C: 发展性
D: 抽象性
答案: 【 基础性;
普及性;
发展性】
25、多选题：
教师教学应该以学生的( )为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
选项：
A: 认知发展水平
B: 知识层次
C: 学习特点
D: 已有的经验
答案: 【 认知发展水平;
已有的经验】
26、判断题：
数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。( )
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
27、判断题：
义务教育阶段的数学课程不是培养公民素质的基础课程。( )
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
28、判断题：
数学课程应使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。( )
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
29、判断题：
课程内容的组织不用重视过程。( )
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
30、判断题：
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。( )
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
31、判断题：
数感是一种感悟，是对那些数量、数量关系和运算结果的估计的感悟。( )
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
32、判断题：
选择不同的单位，也是一种数感。（ ）
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
33、判断题：
空间观念和几何直观是一个概念。( )
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
34、判断题：
教师只是课程的传递者和执行者。( )（招教考试原题）
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
35、判断题：
学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。( )
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
36、填空题：
小学数学课程内容的四大领域是指
答案: 【 数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践】
核心概念解读随堂测验
1、单选题：
建立符号意识有助于学生理解( )的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
选项：
A: 数字
B: 符号
C: 图形
D: 字母
答案: 【 符号】
2、单选题：
借助( )可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。
选项：
A: 数感
B: 符号意识
C: 几何直观
D: 空间观念
答案: 【 几何直观】
3、多选题：
数感主要是指关于( )等方面的感悟。
选项：
A: 数与数量
B: 数量关系
C: 运算速度
D: 运算结果估计
答案: 【 数与数量;
数量关系;
运算结果估计】
4、多选题：
几何直观，主要是指利用图形( )问题。
选项：
A: 选择
B: 描述
C: 分析
D: 解答
答案: 【 描述;
分析】
5、判断题：
选择不同的单位，也是一种数感。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
6、判断题：
空间观念和几何直观是一个概念。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
课程基本理念解读续随堂测验
1、单选题：
有效的教学活动是( &