大学MOOC 小学教育学与实践(驻马店职业技术学院)1003368034 最新慕课完整章节测试答案

第八单元测验

1、单选题：
​教师职业的二重性是​
选项：
A: 教书育人
B: 传道授业
C: 培养人才
D: 传授知识
答案: 【 教书育人】

2、单选题：
“一年之计，莫如树谷；十年之计莫如树木；终身之计，莫如树人。”说明教师劳动的（）。
选项：
A: 创造性
B: 长期性
C: 间接性
D: 复杂性
答案: 【 长期性】

3、单选题：
‌“学高为师，身正为范”说明教师劳动的（）‌‌‌
选项：
A: 主体性
B: 创造性
C: 延续性
D: 示范性
答案: 【 示范性】

4、单选题：
‍衡量教师成熟与否的重要标志在于（）‍
选项：
A: 教师进入教学关注阶段
B: 教师进入教学情境关注阶段
C: 教师进入生存关注阶段
D: 教师进入学生关注阶段
答案: 【 教师进入学生关注阶段】

5、单选题：
‍一般来讲，教师专业发展和自我成长的核心因素是（）‎
选项：
A: 教师职前学习
B: 同伴互助
C: 教育研究
D: 自我反思
答案: 【 自我反思】

6、判断题：
​教师职业是一种创造性职业。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

7、判断题：
‏教师职业不需要持续的专业化发展。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

8、判断题：
‌教师专业发展是指教师个体的专业发展。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

9、判断题：
‌沟通与合作是教师专业能力的一种体现。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

10、判断题：
‍小学教师专业成长需要系统的专业学习，不需要同伴互助。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

随堂测验

1、单选题：
‎刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。下列说法不正确的是（）。‍
选项：
A: 张老师具有团结协作的精神
B: 张老师注重业务能力的提高
C: 张老师注重专业素养的提高
D: 张老师善于循循善诱
答案: 【 张老师善于循循善诱】

2、单选题：
‎孙老师针对数学课堂气氛沉闷.学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中予以实施，取得了良好的效果。这说明孙老师注重（）。​
选项：
A: 教学反思
B: 同伴互助
C: 专业引领
D: 微检教学
答案: 【 教学反思】

3、单选题：
‏陈老师在语文课上引用徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，有学生立即发问：“为什么黄山不在五岳之列？”陈老师应该采取下列（）正确应对。​
选项：
A: 不予理睬
B: 批评学生钻牛角尖
C: 让学生课外探究
D: 解释说作者弄错了
答案: 【 让学生课外探究】

4、单选题：
​一位新教师把大量的时间花在维系个人与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于美国学者富勒与布朗提出的（）。‏
选项：
A: 关注生存阶段
B: 关注自我感受阶段
C: 关注情境阶段
D: 关注学生阶段
答案: 【 关注生存阶段】

5、单选题：
‏“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（）。‎
选项：
A: 学生的发展性
B: 学生的独立性
C: 学生的独特性
D: 学生的主体性
答案: 【 学生的独特性】

6、单选题：
‎从教20多年的李老师教学经验非常丰富，但他仍然不断学习，不断探索创新。这说明李老师具有（）。‌
选项：
A: 热爱学生的情怀
B: 团结协作的精神
C: 爱岗敬业的担当
D: 终身学习的意识
答案: 【 终身学习的意识】

7、单选题：
‎光明小学经常组织同一学科的教师相互观摩教学，课后针对改进教学进行研讨，提出建议。这种方法体现教师专业发展途径的是（）。​
选项：
A: 专家引领
B: 同伴互助
C: 师徒结对
D: 自我研修
答案: 【 同伴互助】

8、单选题：
​小王老师第二天要讲示范课，提前让部分成绩不好的学生不来上课。教师的做法违背的是（）。‏
选项：
A: 教育公平
B: 因势利导
C: 因材施教
D: 循循善诱
答案: 【 教育公平】

9、多选题：
​“四有”好老师的标准（）。‏
选项：
A: 有理想信念
B: 有扎实学识
C: 有道德情操
D: 有仁爱之心
答案: 【 有理想信念;
有扎实学识;
有道德情操;
有仁爱之心】

10、多选题：
‍晓峰经常迟到.旷课，多门功课“挂红灯”，不过他跑步成绩很好，连续获得两年百米赛冠军。对此，教师的下列做法中正确的是（）。‎
选项：
A: 获得信任，寻找恰当的教育时机
B: 认真分析，了解问题形成的原因
C: 因势利导，帮助晓峰树立学习的信心
D: 扬长避短，告诉他不要在意文化成绩。
答案: 【 获得信任，寻找恰当的教育时机;
认真分析，了解问题形成的原因;
因势利导，帮助晓峰树立学习的信心】

第九单元测验

1、单选题：
‏（   ）是为了达到特定的目标，教师需要对所选择的教学策略进行反省，然后再一次做出选择，直到达到目标。‍
选项：
A: 教学策略的综合性
B: 教学策略的灵活性
C: 教学策略的指向性
D: 教学策略的层次性
答案: 【 教学策略的指向性】

2、单选题：
‏以教师为中心的策略属于（ ）。‌
选项：
A: 形式型策略
B: 方法型策略
C: 任务型策略
D: 内容型策略
答案: 【 形式型策略】

3、单选题：
‍问题定向性策略是一种（ ）。‏
选项：
A: 任务型策略
B: 方法型策略
C: 形式型策略
D: 内容型策略
答案: 【 任务型策略】

4、单选题：
‌有效教学的最基本特征是（ ）。‍
选项：
A: 目标达成
B: 主体参与
C: 开放生成
D: 强调质量
答案: 【 主体参与】

5、单选题：
‌制约有效课堂教学的关键因素是（ ）。​
选项：
A: 教师
B: 学生
C: 课程
D: 教师和学生
答案: 【 教师和学生】

6、判断题：
‏教学策略就是教学方法。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

7、判断题：
​教学策略制定和选择的依据是教学目标​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

8、判断题：
‌有效教学是合乎教学规律的教学。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

随堂测验

1、单选题：
‌率先正式使用“班级”一词的是‏
选项：
A: 埃拉斯莫斯
B: 夸美纽斯
C: 赫尔巴特
D: 杜威
答案: 【 埃拉斯莫斯】

2、多选题：
​班级授课制的不足‏
选项：
A: 难以因材施教
B: 难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力；
C: 缺乏主动性
D: 缺乏灵活性
答案: 【 难以因材施教;
难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力；;
缺乏灵活性】

第七单元测验

1、判断题：
‏文献可以划分为“一次文献”、“二次文献”、“三次文献”三个类别。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

2、判断题：
‎效度和信度存在一定的问题是教育文献研究法的缺点之一。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

3、判断题：
​费用低是教育文献研究法的优点之一。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

4、判断题：
‏教育行动研究不是在教育实践过程中进行的。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

5、判断题：
‍小学教师的教育行动研究得出的结果一定是准确可靠的。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6、判断题：
‌教育行动研究的目的是解决实际教育问题的需要。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

7、填空题：
​（ ）是人们直接以自己的生产、科研、社会活动等实践经验为依据生产出来的文献。‎
答案: 【&nbsp