大学MOOC 实验心理学(玉林师范学院)1452409162 最新慕课完整章节测试答案
第一讲实验心理学的概述
实验心理学的产生与发展随堂测验
1、单选题：
首先提出“实验心理学”一词的学者是（ ）
选项：
A: 笛卡尔
B: 冯特
C: 铁钦纳
D: 赫尔姆霍茨
答案: 【 冯特】
2、单选题：
第一位用实验法研究人类高级心理现象的是（ ）
选项：
A: 冯特
B: 艾宾浩斯
C: 铁钦纳
D: 巴甫洛夫
答案: 【 艾宾浩斯】
心理学实验研究的一般程序随堂测验
1、单选题：
在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于（ ）
选项：
A: 引言
B: 方法
C: 结果
D: 讨论
答案: 【 方法】
2、多选题：
下列选项中，属于界定不清晰的问题（ill-defined problem）有（ ）
选项：
A: 如何写好一篇学术论文
B: 怎样保持良好的人际关系
C: 如何根据已知条件求证几何问题
D: 怎样成为一名优秀的篮球运动员
答案: 【 如何写好一篇学术论文;
怎样保持良好的人际关系;
怎样成为一名优秀的篮球运动员】
心理学实验研究的伦理随堂测验
1、单选题：
开展以动物为研究的被试时，下列表述不正确的有（ ）
选项：
A: 给动物以人道对待
B: 为保证实验顺利进行，动物解剖时可以不使用麻醉剂
C: 获取、照料、使用和处理动物以符合实验设计要求为主
D: 当动物生命结束时，需要快速且无痛
答案: 【 为保证实验顺利进行，动物解剖时可以不使用麻醉剂】
第一章单元测试
1、单选题：
实验心理学的奠基人是（ ）
选项：
A: 冯特
B: 费希纳
C: 高尔顿
D: 艾宾浩斯
答案: 【 冯特】
2、单选题：
冯特的心理学被称为（ ）
选项：
A: 机能主义心理学
B: 人本主义心理学
C: 行为主义心理学
D: 构造主义心理学
答案: 【 构造主义心理学】
3、单选题：
为了规范和维护心理测验工作的发展，中国心理学会与1992年颁布（ ）
选项：
A: 《计算机化测验学解释指南》
B: 《心理学家的道德准则与行为规范》
C: 《心理测验管理》
D: 教育和心理测验标准
答案: 【 《心理学家的道德准则与行为规范》】
4、单选题：
做一个心理学研究，首先需要考虑的是（ ）
选项：
A: 研究课题
B: 实验设计
C: 变量的控制
D: 因变量的指标
答案: 【 研究课题】
5、单选题：
你认为“学习外语单词时，意义识记的方法要比机械识记的方法效果好”，这是（ ）
选项：
A: 实验理论
B: 实验设计
C: 实验课题
D: 实验假设
答案: 【 实验假设】
6、单选题：
（2017，T37）心理学研究报告中的“研究方法”部分通常不包括（ ）
选项：
A: 被试分配
B: 研究假设
C: 材料选择
D: 实验设计
答案: 【 研究假设】
7、单选题：
为了迅速了解一篇文章的方法、结果以及得出的结论，需要看的是（ ）
选项：
A: 题目
B: 摘要
C: 结论
D: 方法
答案: 【 摘要】
8、单选题：
心理学实验研究一般程序的顺序为（ ）①课题选择与文献查阅；②实验设计与实施；③数据处理与统计分析；④提出问题与研究假设；⑤研究报告的撰写。
选项：
A: ①②③④⑤
B: ①③②④⑤
C: ①④②③⑤
D: ④①②③⑤
答案: 【 ①④②③⑤】
9、多选题：
下列选项中，属于界定不清晰的问题（ill-defined problem）有（ ）
选项：
A: 如何搜索到一篇影响因子高的学术论文
B: 怎样保持良好的生活习惯
C: 如何根据已知条件求证几何问题
D: 怎样成为一名优秀的人民教师
答案: 【 如何搜索到一篇影响因子高的学术论文;
怎样保持良好的生活习惯;
怎样成为一名优秀的人民教师】
10、判断题：
若某研究通过3个实验,发现结果与理论假设不符,可以推断出该理论是不正确的。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
第二讲心理学实验的变量与设计
准实验设计随堂测验
1、单选题：
下列选项中，属于准实验设计的是（ ）
选项：
A: 匹配组设计
B: 被试间设计
C: 被试内设计
D: 交叉滞后组相关设计
答案: 【 交叉滞后组相关设计】
2、单选题：
在某研究设计中，用方便分组的方式，将被试分为一个实验组和一个控制组，对两组均进行了一次前测和后测。该设计是（ ）
选项：
A: 交叉滞后设计
B: 时间序列设计
C: 相等时间样本设计
D: 不相等对照组设计
答案: 【 不相等对照组设计】
3、单选题：
准实验设计不包括（ ）
选项：
A: 不相等实验组、控制组事前事后测定设计
B: 相等时间样本设计
C: 循环法设计
D: 实验组控制组事后测定设计
答案: 【 实验组控制组事后测定设计】
4、单选题：
有关中学数学课堂教学方法的实验研究，适合采用如下哪种设计（ ）
选项：
A: 重复测量设计
B: 混合设计
C: 相关设计
D: 准实验设计
答案: 【 准实验设计】
因变量及其控制随堂测验
1、单选题：
实验研究的外在效度是指（ ）
选项：
A: 实验数据偏离真值或指系统误差的大小
B: 由统计方法确切性引起的统计结论的有效性的程度
C: 实验结果的有效性，或推论、应用范围的准确性
D: 实验变量在实验时的操作定义与推论时的定义的一致性程度
答案: 【 实验结果的有效性，或推论、应用范围的准确性】
2、单选题：
在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是（ ）
选项：
A: 因变量
B: 自变量
C: 控制变量
D: 刺激变量
答案: 【 因变量】
实验设计的分类及其评价标准随堂测验
1、单选题：
在一个3×3的实验设计中，存在的交互作用有（ ）
选项：
A: 1个
B: 3个
C: 6个
D: 9个
答案: 【 1个】
2、单选题：
如采用被试内设计，最容易产生的效应是（ ）
选项：
A: 霍桑效应
B: 实验者效应
C: 练习效应
D: 安慰剂效应
答案: 【 练习效应】
3、单选题：
有关故事法对诗歌教学效果影响的实验研究，适合采用如下哪种设计（ ）
选项：
A: 重复测量设计
B: 完全随机设计
C: 相关设计
D: 准实验设计
答案: 【 准实验设计】
4、单选题：
每个被试接受所有的实验处理，这种设计是（ ）
选项：
A: 混合设计
B: 被试间设计
C: 随机化设计
D: 被试内设计
答案: 【 被试内设计】
5、单选题：
（2009，T35） 在探讨人类对不同语义范畴类别(动物、工具)、不同危险性概念(高危险、低危险)进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是（ ）
选项：
A: 两因素设计
B: 四因素设计
C: 两水平设计
D: 四水平设计
答案: 【 两因素设计】
6、单选题：
（2010，T34）被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有（ ）
选项：
A: 联想技术
B: 随机化技术
C: 抵消技术
D: 平衡技术
答案: 【 随机化技术】
7、单选题：
（2010，T35）研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。这种被试分组方法称为（ ）
选项：
A: 匹配法
B: 分层抽样法
C: ABA法
D: ABBA法
答案: 【 匹配法】
8、单选题：
下列关于随机区组设计的说法，错误的是（ ）
选项：
A: 将被试按照某些特质分到不同的区组内，使区组内被试尽量同质
B: 同一个被试可以重复接受几种实验处理
C: 对被试变量的控制没有完全随机化设计好
D: 常采用ABBA法平衡实验中可能产生的顺序误差
答案: 【 对被试变量的控制没有完全随机化设计好】
9、单选题：
如果不同的实验条件之间有干扰，最好采用（ ）
选项：
A: 组间设计
B: 组内设计
C: 混合设计
D: 拉丁方设计
答案: 【 组间设计】
10、单选题：
这种设计是( )
(a、b 为两个自变量，S 为被试)
选项：
A: ABBA设计
B: 被试间设计
C: 被试内设计
D: 混合设计
答案: 【 混合设计】
11、单选题：
该实验，设计方案中的实验处理数为（ ）
(a、b 为两个自变量，S 为被试)
选项：
A: 3
B: 4
C: 5
D: 6
答案: 【 6】
12、单选题：
若该设计的交互作用显著，则应进一步做的统计分析为（ ）
(a、b 为两个自变量，S 为被试)
选项：
A: 主效应检验
B: 相关分析
C: 简单主效应检验
D: 回归分析
答案: 【 简单主效应检验】
13、单选题：
这种设计属于（ ）4种实验处理的实验设计被试实验处理ABCD1234234141233412
选项：
A: 被试间设计
B: 混合设计
C: ABBA设计
D: 被试内设计
答案: 【 被试内设计】
14、单选题：
采用这种设计可控制的主要额外变量是（ ）4种实验处理的实验设计被试实验处理ABCD1234234141233412
选项：
A: 顺序误差
B: 期望误差
C: 实验者效应
D: 动作误差
答案: 【 顺序误差】
15、单选题：
如果有6种实验处理，采用这种设计的被试人数可以是（ ）4种实验处理的实验设计被试实验处理ABCD1234234141233412
选项：
A: 8人
B: 10人
C: 12人
D: 14人
答案: 【 12人】
16、单选题：
该研究最恰当的实验设计是（ ）问题难度训练方法 方法一方法二易9597难3060（考查学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。）
选项：
A: 被试内设计
B: 被试间设计
C: 嵌套设计
D: 事后回溯设计
答案: 【 被试间设计】
17、单选题：
根据所列结果，该实验可能存在（ ）问题难度训练方法 方法一方法二易9597难3060（考查学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。）
选项：
A: 交互作用
B: 易化作用
C: 抑制作用
D: 强化作用
答案: 【 交互作用】
18、单选题：
根据所列结果，还应考虑实验可能存在（ ）问题难度训练方法 方法一方法二易9597难3060（考查学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。）
选项：
A: 霍桑效应
B: 安慰剂效应
C: 地板效应
D: 天花板效应
答案: 【 天花板效应】
19、多选题：
被试内设计相对于被试间设计的优点有（ ）
选项：
A: 不存在顺序效应
B: 所需被试数比较少
C: 受被试个体差异影响小
D: 容易减小疲劳效应
答案: 【 所需被试数比较少;
受被试个体差异影响小】
心理学实验与理论随堂测验
1、判断题：
对遗忘症患者发现，相比正常人，患者的外显记忆显著低于正常人，而内隐记忆则无显著差别。上述研究采用了实验性分离技术。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【