大学MOOC 多媒体课件因“理”而精彩(延安大学)1003629005 最新慕课完整章节测试答案

第一章测试

1、单选题：
​SQ4R阅读法中Q是指（）‎​‎
选项：
A: 个性
B: 质疑
C: 情景
D: 提问
答案: 【 提问】

2、多选题：
‎SQ4R中4个R分别代表‍‎‍
选项：
A: 阅读
B: 复述
C: 联想
D: 复习
答案: 【 阅读;
复述;
联想;
复习】

3、多选题：
‍下列属于康奈尔笔记法具体的使用步骤的是​‍​
选项：
A: 记录
B: 简化
C: 背诵
D: 思考
答案: 【 记录;
简化;
背诵;
思考】

4、判断题：
‍复习（Review）每周花三天左右时间，快速复习笔记，主要是先看线索栏，适当看笔记栏。​‍​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第二章测试

1、单选题：
‎对于信息提取与应用类的多媒体课件，其核心特点就是强化或者突出了（）之间的交互性。‏‎‏
选项：
A: 学习者和多媒体课件
B: 学习者
C: 多媒体课件
D: 以上说法都不正确
答案: 【 学习者和多媒体课件】

2、单选题：
​多媒体学习可以被精确地成为（）‏​‏
选项：
A: 双编码
B: 单编码
C: 单通道学习
D: 通道学习
答案: 【 双编码】

3、单选题：
‎为了方便记忆，我们把这套多媒体认知学习理论归纳为（）。‌‎‌
选项：
A: 一个模型，三条假设，五个步骤，一批原则
B: 一个模型，二批原则，三条假设，四个步骤
C: 一个模型，二批原则，三条假设，五个步骤
D: 一个模型，二条假设，五个步骤，一批原则
答案: 【 一个模型，三条假设，五个步骤，一批原则】

4、多选题：
‏下定义有三个基本步骤分别是‎‏‎
选项：
A: 提取“邻近属概念”
B: 寻找“种差”
C: 整合成单句
D: 总结
答案: 【 提取“邻近属概念”;
寻找“种差”;
整合成单句】

5、多选题：
‎以下属于能产生有效的多媒体呈现的条件的是（）​‎​
选项：
A: 空间接近性
B: 时间接近性
C: 一致性
D: 通道性
答案: 【 空间接近性;
时间接近性;
一致性;
通道性】

6、多选题：
以下属于多媒体教学信息设计原则的是（）‌‎‌
选项：
A: 多媒体认知原则
B: 空间接近原则
C: 时间接近原则
D: 一致性原则
答案: 【 多媒体认知原则;
空间接近原则;
时间接近原则;
一致性原则】

7、判断题：
‏交互性原则是学习者掌握和了解了学习内容的主要概念的名称和特性之后，会从多媒体中学的更好。‏‏‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

8、判断题：
​迈耶依据双通道假设、容量有限假设、主动加工假设的心理学原理提出了多媒体学习的五个步骤。‌​‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

9、判断题：
‌多媒体学习的认知理论假定：人类的信息加工系统包括视觉加工、听觉加工、嗅觉加工双通道。‍‌‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

10、判断题：
‎在多媒体环境下的学习，学习者必须实现五种认知加工，这五个步骤在一个又一个的片段中进行应用，而不是作为整体的全部信息进行应用。‎‎‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第三章测验

1、单选题：
‍多媒体课件的教学策略设计间接目标是​‍​
选项：
A: 促进多媒体教学功能的实现
B: 实现课堂或者单元层面的教学目标的实现
C: 实现课堂的教学目标的实现
D: 实现单元层面的教学目标的实现
答案: 【 实现课堂或者单元层面的教学目标的实现】

2、多选题：
‏色彩调和的手段主要有‍‏‍
选项：
A: 类似调和
B: 对比调和
C: 分类调和
D: 整体调和
答案: 【 类似调和;
对比调和;
整体调和