大学MOOC 生命关怀与心理健康(华侨大学)1205736808 最新慕课完整章节测试答案
关系·秋之收
从我到我们---随堂测试
1、多选题：
拥有良好的人际关系的重要前提是（多选题）
选项：
A: 个体要有足够的成功
B: 与之交往的他人要足够的完美
C: 个体要有较强的独立性
D: 充分的时空上的接触
答案: 【 个体要有较强的独立性;
充分的时空上的接触】
2、判断题：
“良好的交往是一种能力，而独处也是一种能力”
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
3、判断题：
“我们”感的获得会强化个体自我价值感、归属感等
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
发展我的亲密关系---随堂测验
1、单选题：
依据心理学家埃里克森的心理社会发展理论，大学生主要面对的心理危机是（）
选项：
A: 主动对内疚
B: 亲密对孤独
C: 同一性对角色混乱
D: 勤奋对自卑
答案: 【 亲密对孤独】
2、单选题：
关于原生家庭对个人亲密关系的影响，下列理解正确的选项（）
选项：
A: 原生家庭关系之中父母激烈的冲突不会影响成人后个体的亲密关系
B: 进入到自己的亲密关系之后，原生家庭的阴影不会有任何影响
C: 我们需要认同原生家庭的模式，才能有益于现在自己的亲密关系的发展
D: 我们需要接纳原生家庭带来的影响同时不去认同，才能有助于自己亲密关系的发展
答案: 【 我们需要接纳原生家庭带来的影响同时不去认同，才能有助于自己亲密关系的发展】
3、单选题：
小A是在一个母亲经常哭泣、悲伤，用眼泪控制父亲的家庭之中长大的男孩，长大后在自己的亲密关系中看到哭泣，觉得关系中的另一方要用眼泪控制自己。下列选项哪项对小A的理解正确（）
选项：
A: 将过去家庭中对父母关系的感受放到了现在自己的亲密关系之中
B: 现在的亲密关系状态的呈现和早期的家庭没有任何关系
C: 小A在亲密关系呈现仅仅是自己情绪的体现
D: 小A在亲密关系之中的感受源自于对方的情绪表现
答案: 【 将过去家庭中对父母关系的感受放到了现在自己的亲密关系之中】
4、单选题：
“情感账户”的观念是（）提出的。
选项：
A: 埃里克森
B: 华生
C: 高特曼
D: 威拉德·哈利
答案: 【 威拉德·哈利】
5、单选题：
“如果不是你，所有的事情都会很顺利”是属于哪一种沟通姿态？（）
选项：
A: 讨好型
B: 指责型
C: 一致性
D: 打岔型
答案: 【 指责型】
6、单选题：
个体的亲密关系发展到展现真实的自己、且需要妥善处理彼此存在的差异以及相处过程中出现的种种问题（如期望、控制、责备等等）时，我们说亲密关系进入了（）。
选项：
A: 共生期
B: 个体化期
C: 整合期
D: 发展期
答案: 【 个体化期】
7、多选题：
成熟的关系的发展经历了三个时期,包括( )
选项：
A: 共生期
B: 个体化期
C: 整合期
D: 发展期
答案: 【 共生期 ;
个体化期 ;
整合期 】
我是我自己的作品---随堂测试
1、单选题：
心理学家弗兰克尔主要是
选项：
A: 精神分析学治疗师
B: 人本主义治疗师
C: 存在治疗师
D: 行为主义治疗师
答案: 【 存在治疗师】
2、判断题：
生命第一次诞生也指精神的生命诞生
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
3、判断题：
我是我自己不可更改的作品
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
用身心与世界深情互动---随堂测验
1、单选题：
增进心智发展的“五种自由”提出是心理学家
选项：
A: 阿德勒
B: 弗洛伊德
C: 卡尔.罗杰斯
D: 萨提亚
答案: 【 萨提亚】
2、单选题：
提出多元智力理论的心理学家是
选项：
A: 加德纳
B: 荣格
C: 班杜拉
D: 弗罗姆
答案: 【 加德纳】
3、多选题：
本章中提到的“旅行”包括（多选题）
选项：
A: 从A地到B地的行程
B: 经验各种交通工具
C: 有意义的思考和阅读
D: 社会经历和与人的交往
答案: 【 经验各种交通工具;
有意义的思考和阅读;
社会经历和与人的交往】
请信任你我他---随堂测验
1、多选题：
不愿意与别人的目光接触是因为（多选题）
选项：
A: 害怕被他人评价
B: 有些自满
C: 认为别人不值得如此重视
D: 认为自己不够好
答案: 【 害怕被他人评价;
认为自己不够好】
2、判断题：
信任是一种态度，不是一种能力
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
3、判断题：
对别人的不信任是对自己不信任的向外投射
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
责任与担当---随堂测验
1、多选题：
1、关于责任是人的本质特征，这方面的思考有（）
选项：
A: 人是自己价值和意义的“毫无争议”的作者，所以作者当然要为其作品质量负责
B: 担当起责任的重要作用就是，使一个人由“众人”变成“主人”
C: 担当起责任，使人的价值和意义有了真正的归属
D: 欧文·亚隆说：“责任解释了存在”，说明有责任感的人才能真正拥有属于自己的价值
答案: 【 人是自己价值和意义的“毫无争议”的作者，所以作者当然要为其作品质量负责;
担当起责任的重要作用就是，使一个人由“众人”变成“主人”;
担当起责任，使人的价值和意义有了真正的归属;
欧文·亚隆说：“责任解释了存在”，说明有责任感的人才能真正拥有属于自己的价值】
2、多选题：
2、以下属于萨特对责任的认识过程的描述有（）
选项：
A: 自由是绝对的，任何受限制都是不自由的体现，都要反对
B: 毫无限制的自由只存在于单纯的意识里
C: 现实世界根本没有毫无限制的自由
D: 一个人只有担负起责任，才能真正地拥有自由
答案: 【 自由是绝对的，任何受限制都是不自由的体现，都要反对;
毫无限制的自由只存在于单纯的意识里;
现实世界根本没有毫无限制的自由;
一个人只有担负起责任，才能真正地拥有自由】
3、多选题：
3、以下关于担负起责任的内在体验，正确的说法有（）
选项：
A: 担负责任就要承担相应的内疚感，如同追求自由就要面对自由的焦虑
B: 内疚感比焦虑简单，所以担负起责任比追求自由更容易
C: 责任感所带来的羞愧、自责、郁闷、自卑感，更容易让人逃避责任
D: 扮演弱小、从众、让别人替自己做决定都是为了避免内疚，从而逃避责任的行为
答案: 【 担负责任就要承担相应的内疚感，如同追求自由就要面对自由的焦虑;
责任感所带来的羞愧、自责、郁闷、自卑感，更容易让人逃避责任;
扮演弱小、从众、让别人替自己做决定都是为了避免内疚，从而逃避责任的行为】
4、多选题：
4、责任与自由的关系，描述正确的是
选项：
A: 人要为自己的选择承担责任，才能体验到真正的自由
B: 人为自己的行为后果承受褒贬，才会保持理性而谨慎的选择
C: 逃避责任就是逃避自由
D: 担负起责任，才能成为自由的主人
答案: 【 人要为自己的选择承担责任，才能体验到真正的自由;
人为自己的行为后果承受褒贬，才会保持理性而谨慎的选择;
逃避责任就是逃避自由;
担负起责任，才能成为自由的主人】
5、多选题：
转化内疚感是形成责任感关键步骤，以下说法正确的有（）
选项：
A: 内疚感是不能尽责的结果，内疚的体验比焦虑更为难受，所以责任感总比自由感更难形成
B: 内疚感程度与责任感强度是一致的
C: 内疚感的真正功能是激发人的担当的潜力
D: 心理学家奥拓·兰克说人的内心会因为没有活出自己而感到内疚
答案: 【 内疚感是不能尽责的结果，内疚的体验比焦虑更为难受，所以责任感总比自由感更难形成;
内疚感程度与责任感强度是一致的;
内疚感的真正功能是激发人的担当的潜力;
心理学家奥拓·兰克说人的内心会因为没有活出自己而感到内疚】
6、判断题：
提升责任判断能力，是大学生将责任感转变为自律行为的首要条件
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
7、判断题：
一个人只有深刻理解“我就是自己影响力的主人”，才能体验到自我责任感。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
8、判断题：
关心自己是人际责任感最具体的表现。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
9、判断题：
尊重自己的独特性与承认人与人之间的差异性同等重要，这样人与他人都将得到彼此的关注
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
10、判断题：
与“宅文化”、“佛系青年”截然不同，社会责任感使得一个人获得融入社会并无限发展的独特体验。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
幸福·春之生
创造诗意的生活---随堂练习
1、单选题：
本章“深刻的生活”是
选项：
A: 深入并富有激情
B: 缜密的思考
C: 快速行动
D: 规划好未来
答案: 【 深入并富有激情】
2、单选题：
诗意的生活是指
选项：
A: 有目标的
B: 充满美好的
C: 脚踏实的
D: 追求自我的
答案: 【 充满美好的】
3、多选题：
本章列举了以下哪些人物过着深刻而诗意