大学MOOC 数学教育技术(湖南师范大学)1450603165 最新慕课完整章节测试答案

1.2常见数学教育技术概览—测验题

1、单选题：
‍“如果今天我们还像过去那样教学，我们就是在掠夺孩子们的明天”。请问这句话是谁说的？‌‍‌
选项：
A: 杜威
B: 皮亚杰
C: 维果茨基 
D: 夸美纽斯
答案: 【 杜威】

2、多选题：
​中国2017年版高中数学教材中，有哪些版本用到了GeoGebra动态数学软件？​
选项：
A: 人教A版
B: 人教B版
C: 北师大版
D: 苏教版
答案: 【 人教A版;
苏教版】

3、判断题：
‏几何画板是一个开源软件，可以在教学和学习中免费使用。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

4、判断题：
​GeoGebra是一个开源软件，可以在教学和学习中免费使用。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

5、判断题：
‍网络画板是中国自主研发的一款移动互联网环境下的动态数学学科教学工具。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
‌Cabri 3D是法国国家科研中心和法国约瑟夫-福希尔大学研制的三维几何模型软件，可以用于立体几何教学与学习。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

7、判断题：
‍Fathom动态数据软件（Fathom dynamic data software）与几何画板出自同一家公司——美国核心课程出版社。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

8、判断题：
‌图形计算器是一种数理化专用教学和学习工具，可以外接探头等设备，进行STEM教育。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

9、判断题：
‌GeoGebra 是适用于所有教育阶段的动态数学软件，它可以在任何情况下免费使用。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

10、判断题：
‌GeoGebra最初的开发者马库斯· 霍恩沃特（Markus Hohenwarter）自2010年2月至今是奥地利林茨大学（The Johannes Kepler University Linz）的一名数学教育教授。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

11、判断题：
‎动态数学软件GeoGebra具有工具、指令和脚本三个层次。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

2.5STEM教育理论——测验题

1、单选题：
​ STEM教育的发源地是哪个国家？‍
选项：
A: 美国
B: 英国
C: 德国
D: 中国
答案: 【 美国】

2、单选题：
‎《联邦政府STEM教育五年战略规划》是美国哪一位总统任期内发布的？‍
选项：
A: 克林顿
B: 小布什
C: 奥巴马
D: 特朗普
答案: 【 奥巴马】

3、单选题：
‌《制定成功路线：美国STEM教育战略》（又称“北极星计划”）是美国哪一位总统任期内发布的？ ‏‌‏
选项：
A: 克林顿
B: 小布什
C: 奥巴马
D: 特朗普
答案: 【 特朗普】

4、单选题：
​全国哪个省（市、自治区）率先制定了省级STEM教育纲领性文件？​
选项：
A: 湖南
B: 北京
C: 江苏
D: 浙江
答案: 【 江苏】

5、多选题：
‍瓦斯奎兹等人依据学科间关联度的增加，将STEM教育的整合水平划分为哪几个层次？‌
选项：
A: 分学科（disciplinary）
B: 多学科（multidisciplinary）
C: 跨学科（interdisciplinary）
D: 超学科（transdisciplinary）
答案: 【 分学科（disciplinary）;
多学科（multidisciplinary）;
跨学科（interdisciplinary）;
超学科（transdisciplinary）】

6、多选题：
‏根据袁智强（2019）的说法，整合性STEM教育包括哪几种类型？‏
选项：
A: 跨学科STEM教育
B: 超学科STEM教育
C: 分学科STEM教育
D: 多学科STEM教育
答案: 【 跨学科STEM教育;
超学科STEM教育】

7、多选题：
‎将基于项目的学习模式与STEM内容结合开展超学科STEM教育，可以分为哪几种不同的模式？‏
选项：
A: 中心项目模式
B: 学生主导项目模式
C: 使用学生主导项目作为课程内容的模式
D: 基于问题的教学模式
答案: 【 中心项目模式;
学生主导项目模式;
使用学生主导项目作为课程内容的模式】

8、多选题：
‎除了STEM多学科融合这个特征以外，整合性STEM教育还有一些什么特征？‎
选项：
A: 基于问题的学习（problem-centered learning）
B: 基于探究的学习（Inquiry-based learning）
C: 基于设计的学习（design-based learning）
D: 基于协作的学习（cooperative learning）
答案: 【 基于问题的学习（problem-centered learning）;
基于探究的学习（Inquiry-based learning）;
基于设计的学习（design-based learning）;
基于协作的学习（cooperative learning）】

9、判断题：
‎ 2015年，中国教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中首次提出要“探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

10、判断题：
‌在实施跨学科STEM教育的过程中，可以使用STEM相关课程整合模式。‍‌‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

11、判断题：
‍在实施超学科STEM教育的过程中，可以使用STEM广域课程整合模式。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

12、判断题：
‍STEAM教育中的A是指艺术（包括：绘画、雕刻、建筑、音乐、文学、舞蹈、戏剧、电影等）或人文科学（包括人文学、人体学、社会科学等领域）。‍‍ ‍‍‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

13、判断题：
‍在数学学科中无法开展STEM教育。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

2.1学习科学概览—测验题

1、单选题：
​1991年，美国的哪所大学创建了世界上第一个学习科学专业，召开了第一届国际学习科学会议？‍
选项：
A: 哈佛大学
B: 加州大学伯克利分校
C: 印弟安纳大学
D: 西北大学
答案: 【 西北大学】

2、单选题：
‏国际学习科学协会（International Society of the Learning Sciences）成立于哪一年？‎
选项：
A: 2000
B: 2001
C: 2002
D: 2003
答案: 【 2002】

3、单选题：
‏《学习科学学报》(Journal of the Leaning Sciences)于哪一年创刊？‌
选项：
A: 1990
B: 1991
C: 1992
D: 1993
答案: 【 1991】

4、单选题：
‏ 《人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校（扩展版）》【How people learn: brain, mind, experience, and school（Expanded Edition）】于哪一年出版？‌‏‌
选项：
A: 2000
B: 2001
C: 2002
D: 2003
答案: 【 2000】

5、单选题：
‎《国际计算机支持的协作学习学报》（International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning）于哪一年创刊？‎‎‎
选项：
A: 2005
B: 2006
C: 2007
D: 2008
答案: 【 2006】

6、单选题：
‍ “国际心智、脑与教育学会”于哪一年创办了《心智、脑与教育》（Mind，Brain and Education）杂志，成为教育神经科学领域的第一本专业期刊？‍
选项：
A: 2005
B: 2006
C: 2007
D: 2008
答案: 【 2007】

7、单选题：
‏自然杂志（Nature）于哪一年专门设立了电子期刊《自然合作期刊—学习科学》（npj Science of Learning），为学习科学搭建起一个标志性的研究平台。‎
选项：
A: 2015
B: 2016
C: 2017
D: 2018
答案: 【 2016】

8、单选题：
‌《人是如何学习的II：学习者、境脉及文化》（How People Learn II：Learners，Contexts，and Cultures）于哪一年出版？​‌​
选项：
A: 2015
B: 2016
C: 2017
D: 2018
答案: 【 2018】

9、单选题：
‌弗兰克·费希尔（Frank Fisher）等人主编的《国际学习科学手册》（International Handbook of the Learning Sciences）于哪一年出版？​
选项：
A: 2015
B: 2016
C: 2017
D: 2018
答案: 【 2018】

10、单选题：
‌基思·索耶（Keith Sawyer）主编出版的《剑桥学习科学手册（第二版）》（The Cambridge Handbook of the Learning Sciences（Second Edition））于哪一年出版？‏‌‏
选项：
A: 2006
B: 2010
C: 2014
D: 2018
答案: 【 2014】

11、多选题：
‎数学教育技术“灵魂三问”是指：‍
选项：
A: 人是如何学习的？
B: 怎样促进有效的数学学习？
C: 怎样用技术促进有效的数学学习？
D: 怎样设计优秀的数学课件？
答案: 【 人是如何学习的？;
怎样促进有效的数学学习？;
怎样用技术促进有效的数学学习？】

12、多选题：
‌学习科学具有下列哪些特点：‏
选项：
A: 实证性
B: 综合性
C: 跨学科
D: 情境性
答案: 【 实证性;
综合性;
跨学科;
情境性】

13、多选题：
‎在设计课堂学习环境时，要做到以下哪几个方面？‏
选项：
A: 以学习者为中心
B: 以知识为中心
C: 以评价为中心
D: 以共同体为中心
答案: 【 以学习者为中心;
以知识为中心;
以评价为中心;
以共同体为中心】

14、判断题：
‎学习科学研究的目标是为了更好地理解认知过程和社会化过程以产生最有效的学习，从而用学习科学的知识来重新设计课堂和其它学习环境，帮助人们更加深入和有效地学习。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

15、判断题：
​学习科学只关注学校课堂里的正式学习，不考虑发生在家里、工作期间以及同伴之间的非正式学习。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

16、判断题：
‎学习科学与神经科学没有什么关系。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

17、判断题：
‍学习科学的基本假设是：学习是在生物本能、社会文化和生产工具共同作用下产生的。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

18、判断题：
‍“文化”和“境脉”在人类学习过程中具有极其重大的影响，它们是学习者在一生的学习过程中所处的外部环境，二者随着学习者的年龄增长而发生动态、持续的变化，塑造着学习者的学习方式和认知过程。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

2.4整合技术的学科教学知识——测验题

1、单选题：
​学科教学知识（PCK）的提出者是谁？ ‎
选项：
A: 李·舒尔曼（Lee Shulman）
B: 马修·科勒（Matthew Koehler）
C: 庞雅·米沙（Punya Mishra）
D: 玛格丽特·尼斯（Margaret Niess）
答案: 【 李·舒尔曼（Lee Shulman）】

2、单选题：
‏整合技术的学科教学知识（TPACK）四要素的提出者是谁？ ‌
选项：
A: 李·舒尔曼（Lee Shulman）
B: 马修·科勒（Matthew Koehler）
C: 庞雅·米沙（Punya Mishra）
D: 玛格丽特·尼斯（Margaret Niess）
答案: