大学MOOC 学校教育发展（教育学基础）(南通大学)1002607027 最新慕课完整章节测试答案

教学单元测试题

1、单选题：
‏教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，成为（  ）。‌
选项：
A: 讨论法
B: 谈话法
C: 讲授法
D: 练习法
答案: 【 讨论法】

2、单选题：
​下列属于布鲁纳教育观点的是（  ）。‍
选项：
A: 五段教学法
B: 设计教学法
C: 范例教学法
D: 结构化教材和发现学习模式
答案: 【 结构化教材和发现学习模式】

3、单选题：
​可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是（  ）。​
选项：
A: 谈话法
B: 讲授法
C: 讨论法
D: 读书指导法
答案: 【 讲授法】

4、单选题：
‌“教是为了不教”，这句话说明（  ）。‏
选项：
A: 学生只是教师在教育实践中的对象
B: 学生受教育的过程是一个由外向内的过程
C: 发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要
D: 学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动过程
答案: 【 发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要】

5、单选题：
‌在下列教学方法中，以陶冶为主的方法是（  ）。‏
选项：
A: 讨论法
B: 参观法
C: 实验法
D: 情景教学法
答案: 【 情景教学法】

6、单选题：
‏直观教学一般可分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是（  ）。‌
选项：
A: 录像带
B: 图表
C: 标本
D: 幻灯片
答案: 【 标本】

7、单选题：
‏教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的（  ）。‍
选项：
A: 《教育漫话》
B: 《大教学论》
C: 《爱弥儿》
D: 《普通教育学》
答案: 【 《大教学论》】

8、单选题：
‏“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，要求教师必须遵循（  ）。​
选项：
A: 直观性原则
B: 系统性原则
C: 启发性原则
D: 巩固性原则
答案: 【 启发性原则】

9、单选题：
‏学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距,维果斯基称之为（  ）。​
选项：
A: 教学支架
B: 最近发展区
C: 先行组织者
D: 互相协助
答案: 【 最近发展区】

10、单选题：
‏王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现的教学原则是（  ）。‎
选项：
A: 科学性和思想性相统一
B: 直观性原则
C: 启发性原则
D: 因材施教原则
答案: 【 科学性和思想性相统一】

11、单选题：
​初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后化学肯定也学不好，一定不能把科学家当作人生目标。”班主任的说法是（  ）。​
选项：
A: 忽视了学生的主体性
B: 忽视了学生的发展性
C: 忽视了学生的创造性
D: 忽视了学生的差异性
答案: 【 忽视了学生的发展性】

12、单选题：
‏我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（  ）。‏
选项：
A: 启发性原则
B: 巩固性原则
C: 循序渐进原则
D: 因材施教原则
答案: 【 循序渐进原则】

13、单选题：
‏邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（  ）。‎
选项：
A: 教育教学的研究者
B: 行为规范的示范者
C: 心理健康的维护者
D: 学生学习的组织者
答案: 【 教育教学的研究者】

14、单选题：
​在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（  ）。‏
选项：
A: 普通教育学
B: 大教学论
C: 教育过程
D: 论教学过程最优化
答案: 【 教育过程】

15、单选题：
‌王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向同学们介绍了镭的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育，这体现的教学原则是（  ）。‎
选项：
A: 理论联系实际的原则
B: 科学性和思维性统一的原则
C: 启发性原则
D: 发展性原则
答案: 【 科学性和思维性统一的原则】

教学原则随堂练习

1、单选题：
‎《学记》中说：“不陵节而施”。（     ）原则与其在思想上是一致的。‏
选项：
A: 启发性
B: 因材施教
C: 循序渐进
D: 巩固性
答案: 【 循序渐进】

2、判断题：
‌《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”与《论语》中的“不愤不启，不悱不发”体现的是同一个教学原则。（    ）‏‌‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

教学工作基本环节

1、单选题：
‎学校工作必须以（  ）为主，全面安排。‌
选项：
A: 教学工作
B: 思想工作
C: 总务工作
D: 行政工作
答案: 【 教学工作】

2、判断题：
‍备课是学校教育工作的中心任务，是实现教育目的的基本途径。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

教学方法

1、单选题：
​能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识的教学方法是（     ）。‌
选项：
A: 讲授法
B: 讨论法
C: 谈话法
D: 指导法
答案: 【 讲授法】

班级授课制

1、单选题：
‏在多种的教学组织形式中，（   ）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪以来一直为各国所采用。‍
选项：
A: 小组教学
B: 道尔顿制
C: 班级授课制
D: 个别教学
答案: 【 班级授课制】

6.1.1随堂练习：教师职业的产生与发展

1、单选题：
我国教师的根本任务是（ ）。‌
选项：
A: 教学
B:  教书育人
C: 科研 
D: 解惑
答案: 【  教书育人】

6.1.2随堂练习：教师的地位与作用

1、单选题：
‏教师职业的最大特点在于教师职业角色的（ ）。‎‏‎
选项：
A: 多样化
B: 专业化
C: 单一化 
D: 崇高化
答案: 【 多样化】

2、单选题：
“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（ ）方面。​‏​
选项：
A: 传道者的角色 
B: 授业者的角色
C: 示范者的角色 
D: 朋友的角色
答案: 【 示范者的角色 】

3、单选题：
学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担 痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这体现了教师的（ ）角色。‎‌‎
选项：
A: 管理者
B: 示范者
C: 朋友
D: 传道者
答案: 【 示范者】

4、单选题：
“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ ）角色。‏‍‏
选项：
A: 管理者 
B: 示范者 
C: 授业解惑者
D: 传道者
答案: 【 传道者】

5、单选题：
教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着‏‌（     ）。‏
选项：
A: 研究者 
B: 示范者
C: 朋友
D: 管理者
答案: 【 管理者】

6.1.3随堂练习：教师劳动的特点

1、单选题：
教师劳动的创造性主要体现在（    ）。‏‌‏
选项：
A: 进行科学发现
B: 进行技术的发明
C: 创造性的遵循教育规律
D: 探索未知领域
答案: 【 创造性的遵循教育规律】

2、单选题：
学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（   ）。‏
选项：
A: 示范性
B: 复杂性
C: 主体性
D: 长期性
答案: 【 示范性】

3、单选题：
教师的表率作用主要体现在（ ）。‍
选项：
A: 言行一致
B: 衣着整洁
C: 举止端庄 
D: 谈吐文雅
答案: 【 言行一致】

4、单选题：
教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动，还要面对学生的差异性，这体现了教师劳动的（ ）特点。‎‍‎
选项：
A: 示范性 
B: 复杂性 
C: 创造性 
D: 劳动方式个体性
答案: 【 复杂性 】

6.2.1随堂练习：学生的特点

1、单选题：
​学生主观能动性的最高表现是（  ）。‏
选项：
A: 自觉性 
B: 独立性
C: 创造性
D: 可塑性
答案: 【 创造性】

2、多选题：
学生是教育过程中的教育对象，其特点包括（  ）。‍‌‍
选项：
A: 学生是发展中的人 
B: 学生是具有主观能动性的人
C: 学生具有自我教育的可能性 
D: 学生具有巨大的发展潜力
答案: 【 学生是发展中的人 ;
学生是具有主观能动性的人;
学生具有自我教育的可能性 ;
学生具有巨大的发展潜力】

6.2.3.1随堂练习：学生的权利

1、单选题：
教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ）。‏
选项：
A: 名誉权 
B: 人身自由权
C: 受教育权
D: 人格尊严权
答案: 【 人身自由权】

2、单选题：
学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（ ）。​
选项：
A: 人身自由权
B: 人格尊严权
C: 生命健康权
D: 隐私权
答案: 【 生命健康权】

3、单选题：
联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。​
选项：
A: 无差别原则
B: 无歧视原则
C: 尊重儿童尊严原则 
D: 儿童利益最佳原则
答案: 【 无差别原则】

6.2.3.2随堂练习：学生的义务

1、多选题：
‌《教育法》规定，受教育者应当履行的义务有（）‌
选项：
A: 遵守法律法规
B: 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯
C: 努力学习，完成规定的学习任务
D: 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
答案: 【 遵守法律法规;
遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;
努力学习，完成规定的学习任务;
遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度】

6.3.2随堂练习：师生关系

1、单选题：
‌古代中国所说的“一日为师、终身为父”，反映了（ ）。‌
选项：
A: 师生关系的不平等性
B: 教师的责任之大
C: 师生关系的平等性
D: 教师的权力之大
答案: 【 教师的责任之大】

2、单选题：
“学然后知不足，教然后知困’，反映的师生关系是（ ）。‍
选项：
A: 尊师爱生
B: 民主平等
C: 教学相长 
D: 辩证统一
答案: 【 教学相长 】

3、多选题：
‌新型师生关系的建构策略主要包括（ ）。​
选项：
A: 树立正确的学生观
B: 主动与学生沟通
C: 热爱和尊重学生
D: 公平对待学生
答案: 【 树立正确的学生观;
主动与学生沟通;
热爱和尊重学生;
公平对待学生】

4、多选题：
‏现代师生关系的特点包括（ ）。‏
选项：
A: 教育内容上的授受关系
B: 人格上的平等关系
C: 课堂上的商家与客户关系
D: 社会道德上的相互促进关系
答案: 【 教育内容上的授受关系;
人格上的平等关系;
社会道德上的相互促进关系】

5、多选题：
‏新型师生关系的特点包括（ ）。‌
选项：
A: 尊师爱生
B: 教学相长
C: 民主平等
D: 心理相容
答案: 【 尊师爱生;
教学相长;
民主平等;
心理相容】

教育与人的发展 测试

1、单选题：
‍高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切” 的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（       ）。‏
选项：
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 不平衡性
D: 差异性
答案: 【 差异性】

2、单选题：
‍在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起(    )。‎
选项：
A: 决定作用
B: 动力作用
C: 主导作用
D: 基础作用
答案: 【 主导作用】

3、单选题：
​儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性?（      ）‌
选项：
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 差异性
D: 不平衡性
答案: 【 不平衡性】

4、单选题：
‏如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功，说明(　　)。‏
选项：
A: 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B: 遗产素质的差异性对人的发展有一定影响
C: 遗传素质具有可塑性
D: 遗传素质觉得论人发展的最终结果
答案: 【 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段】

5、单选题：
‎遗传素质是人身心发展的(    ) 。‎
选项：
A: 主导因素
B: 决定因素
C: 物质前提
D: 内部动力
答案: 【 物质前提】

6、单选题：
‌我们常用“盂母三迁”的故事来说明（    ）的教育意义？‌
选项：
A: 遗传
B: 环境
C: 教育
D: 主观能动性
答案: 【 环境】

7、单选题：
‍“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是（    ）的观点。​
选项：
A: 遗传决定论
B: 环境决定论
C:  内因与外因交互作用论
D: 遗传与环境相互作用论
答案: 【 遗传决定论】

8、单选题：
‌遗传素质为人的发展提供了（    ）。‏
选项：
A: 现实性
B: 必然性 
C: 可能性 
D: 方向性
答案: 【 可能性 】

9、单选题：
‌“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（     ）。‏‌‏
选项：
A: 遗传决定论
B: 环境决定论
C:  社会决定论
D: 个体本