大学MOOC 中学生物学教学设计(商丘师范学院)1002124025 最新慕课完整章节测试答案

1.1 教学设计三维度模式的构成

1、单选题：
​教学设计时必须考虑的首要条件是‌
选项：
A: 时间维度
B: 内容维度
C: 目标维度
D: 学生维度
答案: 【 时间维度】

2、单选题：
‏下列选项中属于目标维度的特征是‍
选项：
A: 秒序列   
B: 与时间对应    
C: 介入度差异    
D: 教学策略
答案: 【 教学策略】

1.2 教学设计三维度模式的应用原则

1、单选题：
‏体现教学设计目的与价值的指标是‍
选项：
A: 最小化的信息容量显示  
B: 保留有效信息  
C: 删除干扰信息  
D: 删除无效信息
答案: 【 最小化的信息容量显示  】

2、单选题：
‍实现提示内容、体现内容结构和教学程序的关键是​
选项：
A: 直观教学   
B: 教学场景   
C: 保留有效信息    
D: 序号等级 
答案: 【 序号等级 】

第1章 教学设计三维度模式测验

1、单选题：
‍教学设计时必须考虑的首要条件是‏
选项：
A: 时间维度
B: 内容维度
C: 目标维度
D: 学生维度
答案: 【 时间维度】

2、单选题：
​课堂教学的第一条主线是‏
选项：
A: 介入度差异    
B: 知识点序列    
C: 容量变量    
D: 与时间对应
答案: 【 知识点序列    】

3、单选题：
‌知识点排序的首要方法是‌
选项：
A: 历程法
B: 逻辑法
C: 教学策略   
D: 容量变量
答案: 【 教学策略   】

4、单选题：
​课堂教学的第二条主线是​
选项：
A: 时间维度    
B: 内容维度   
C: 目标维度    
D: 知识点序列
答案: 【 目标维度    】

5、单选题：
‏下列选项中属于目标维度的特征是‌
选项：
A: 秒序列   
B: 与时间对应    
C: 介入度差异    
D: 教学策略
答案: 【 教学策略】

6、单选题：
​下列选项中属于内容维度的作用是‎
选项：
A: 有助于科学筛选教学内容      
B: 强制作用    
C: 有助于教学目标的筛选          
D: 有助于教学目标的实现
答案: 【 有助于科学筛选教学内容      】

7、单选题：
‍实现提示内容、体现内容结构和教学程序的关键是‏
选项：
A: 直观教学   
B: 教学场景   
C: 保留有效信息    
D: 序号等级 
答案: 【 序号等级 】

8、单选题：
‌实现激发兴趣、启发思考、强化记忆、减轻负担的关键是‏
选项：
A: 直观教学   
B: 简约化知识环境   
C: 保留有效信息    
D: 序号等级
答案: 【 直观教学   】

9、单选题：
‎体现教学设计目的与价值的指标是‏
选项：
A: 最小化的信息容量显示  
B: 保留有效信息  
C: 删除干扰信息  
D: 删除无效信息
答案: 【 最小化的信息容量显示  】

10、单选题：
​教案的主体部分是‍
选项：
A: 课件类表现形式     
B: 表格类表现形式    
C: 黑板类表现形式   
D: 教学方法
答案: 【 表格类表现形式    】

2.1 教学板书的概念

1、单选题：
‏教学板书内容的基本要素是‌
选项：
A: 辅助
B: 载体
C: 文字或其他符号
D: 书法
答案: 【 文字或其他符号】

2、单选题：
‍教学板书概念的核心内容是‍
选项：
A: 辅助
B: 载体
C: 文字或其他符号
D: 书法
答案: 【 辅助】

2.2 教学板书设计的目的

1、单选题：
‍教学板书设计的首要目的是​
选项：
A: 辅助教师课堂口语表达
B: 提示内容，体现内容结构和教学程序  
C: 激发兴趣，启发思考
D: 强化记忆，减轻负担
答案: 【 辅助教师课堂口语表达】

2、单选题：
​记忆问题是困绕整个人类的科学难题，能被记忆的信息是‎
选项：
A: 简单信息
B: 复杂信息
C: 经过编码的信息
D: 未经过编码的信息
答案: 【 经过编码的信息】

2.3 教学板书的设计流程

1、单选题：
‌下列哪种板书类型适用于“将分散的相关知识系统化，将某一专题内容进行分析、归纳和推理，提示某一专门知识中的若干要素及其联系。”​
选项：
A: 提纲式
B: 表格式
C: 图示式
D: 综合式
答案: 【 图示式】

2、单选题：
​下列哪种板书类型适用于“将零散孤立的知识 ‘串联’和‘并联’起来，形成系统化、简约化的知识网络。呈现知识的内在联系。”‏
选项：
A: 提纲式
B: 表格式
C: 图示式
D: 综合式
答案: 【 综合式】

第2章 教学板书的设计测验

1、单选题：
​教学板书概念的核心内容是‏
选项：
A: 辅助
B: 载体 
C: 文字或其他符号    
D: 书法
答案: 【 辅助】

2、单选题：
‏人脑接收外界信息权重最大的是‌
选项：
A: 听觉 
B: 触觉嗅觉    
C: 味觉
D: 视觉
答案: 【 视觉】

3、单选题：
‍教学板书内容的基本要素是​
选项：
A: 辅助
B: 载体
C: 文字或其他符号    
D: 书法
答案: 【 文字或其他符号    】

4、单选题：
‏教学板书设计的首要目的是‍
选项：
A: 辅助教师课堂口语表达            
B: 提示内容，体现内容结构和教学程序  
C: 激发兴趣，启发思考                
D: 强化记忆，减轻负担
答案: 【 辅助教师课堂口语表达            】

5、单选题：
‏记忆问题是困绕整个人类的科学难题，能被记忆的信息是‌
选项：
A: 简单信息    
B: 复杂信息      
C: 经过编码的信息     
D: 未经过编码的信息     
答案: 【 经过编码的信息     】

6、单选题：
​下列哪种板书类型适用于“将分散的相关知识系统化，将某一专题内容进行分析、归纳和推理，提示某一专门知识中的若干要素及其联系。”‍
选项：
A: 提纲式
B: 表格式 
C: 图示式
D: 综合式
答案: 【 图示式】

7、单选题：
‏下列哪种板书类型适用于“将零散孤立的知识 ‘串联’和‘并联’起来，形成系统化、简约化的知识网络。呈现知识的内在联系。”​
选项：
A: 提纲式
B: 表格式
C: 图示式     
D: 综合式 
答案: 【 综合式 】

8、单选题：
‍教学内容中“最主要、最本质、带有主导作用的关键性知识和顺利进行学习的方法”属于‌
选项：
A: 教学重点     
B: 教学难点     
C: 教材的整体设计思路    
D: 知识结构的主线
答案: 【 教学重点     】

9、单选题：
‌教学内容中“根据学生对知识的心理理解便利与否以及学习活动的难易程度而确定的内容”属于‎
选项：
A: 教学重点     
B: 教学难点     
C: 教材的整体设计思路    
D: 知识结构的主线
答案: 【 教学难点     】

10、单选题：
‌“教师在对教学内容进行高度概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言，往往写在黑板正中，特点是课时内逐步增多且始终保留”属于‌
选项：
A: 正板书    
B: 副板书    
C: 黑板板书    
D: 白板板书
答案: 【 正板书    】

3.1 四区结构教学设计模型

1、单选题：
‌四区结构教学设计模型中支撑知识点具体案例的区域是‍
选项：
A: 标题区
B: 提纲区
C: 介入区
D: 版权区
答案: 【 介入区】

2、单选题：
‍其它控件中共有135个控件，在PPT中插入Flash动画时应选择的控件是‌
选项：
A: Macromedia Flash Factory Object
B: ScriptControl Object
C: Shockwave Flash Object
D: InstallEngineCtl Object
答案: 【 Shockwave Flash Object】

3.2 课件整体结构的设计原则

1、单选题：
‌多媒体教学软件的基本结构与功能单位是‍
选项：
A: 功能页面
B: 目录页面
C: 目录页面
D: 测验页面
答案: 【 功能页面】

2、单选题：
‎呈现知识点序列与配套案例的页面是‍
选项：
A: 目录页面
B: 正课页面
C: 测验页面
D: 封面页面
答案: 【 正课页面】

第3章 教学软件的设计测验

1、单选题：
‍四区结构教学设计模型中支撑知识点具体案例的区域是‏
选项：
A: 标题区
B: 提纲区
C: 介入区
D: 版权区
答案: 【 介入区】

2、单选题：
‍四区结构教学设计模型中支撑知识点序列的区域是‏
选项：
A: 标题区
B: 提纲区
C: 介入区
D: 版权区
答案: 【 提纲区】

3、单选题：
‎四区结构课件母版的核心内容是‍
选项：
A: 课时知识点序列
B: 案例
C: 课时标题
D: 版权内容
答案: 【 课时知识点序列】

4、单选题：
‍其它控件中共有135个控件，在PPT中插入Flash动画时应选择的控件是‍
选项：
A: Macromedia Flash Factory Object    
B: ScriptControl Object
C: Shockwave Flash Object
D: InstallEngineCtl Object
答案: 【 Shockwave Flash Object】

5、单选题：
‌知识点系列页面动态效果制作的关键是‎
选项：
A: 逐页删除该页面知识点以下的知识点
B: 逐页删除该页面不用的知识点
C: 逐页删除该页面知识点以上的知识点
D: 不删除该页面的知识点序列
答案: 【 逐页删除该页面知识点以下的知识点】

6、单选题：
‏多媒体教学软件的基本结构与功能单位是‎
选项：
A: 功能页面
B: 目录页面
C: 正课页面
D: 测验页面
答案: 【 功能页面】

7、单选题：
‎呈现所讲课题的来源与主题以及授课教师的工作单位与姓名的页面是‎
选项：
A: 目录页面
B: 正课页面
C: 测验页面
D: 封面页面
答案: 【 封面页面】

8、单选题：
‌呈现知识点序列与配套案例的页面是‌
选项：
A: 目录页面
B: 正课页面
C: 测验页面
D: 封面页面
答案: 【 正课页面】

9、单选题：
‍教学课件的主体部分页面是​
选项：
A: 目录页面
B: 正课页面
C: 测验页面
D: 封面页面
答案: 【 正课页面】

10、单选题：
‌教学课件的整体结构包括几类功能页面‌
选项：
A: 7类
B: 8类
C: 10类
D: 11类
答案: 【 11类】

4.1 单个知识点的发现式探究

1、单选题：
‏没有固定答案且随学生水平高低而有不同发挥的问题是‌
选项：
A: 开放性问题
B: 封闭性问题
C: 半开放性问题
D: 半封闭性问题
答案: 【 开放性问题】

2、单选题：
‎教师辅导是单个知识点发现式探究教学设计的第五步，该环节的难点是‏
选项：
A: 指导学生讨论的顺利进行
B: 把握讨论时间
C: 及时处理讨论中发生的问题
D: 提开放性问题
答案: 【 及时处理讨论中发生的问题】

4.2 多个相关知识点的发现式探究

1、单选题：
‎发现式探究教学设计的二种情况均含有8个步骤，区别是‍
选项：
A: 第1步
B: 第2步
C: 第3步
D: 第4步
答案: 【 第1步】

2、单选题：
‌多个相关知识点发现式探究教学设计的难点是‎
选项：
A: 提封闭性问题
B: 提开放性问题
C: 把握讨论时间
D: 观察
答案: 【 提开放性问题】